女大学生母性意识调查量表的编制*

许艳凤，朱雅静，杨非凡，陈雅梅

（福建师范大学教育学院，福建福州 350117）

女大学生母性意识调查量表的编制*

许艳凤，朱雅静，杨非凡，陈雅梅

（福建师范大学教育学院，福建福州 350117）

从女大学生母性意识主题入手，以前人关于母性意识的研究为基础，对294名在校女大学生施测，将半结构式访谈所获得的资料编制成女大学生母性意识调查量表，并对测试数据进行项目分析和探索性因素分析。结果显示，母性意识调查量表由八个因子构成，这些因子的累积解释率为56.42%，项目在相应因子的负荷为0.445－0.806之间，各因子的解释率在3.26%－20.39%之间，该量表的Cronbanch’sα系数为0.810，量表信度和效度良好，可以应用于科学研究。

女大学生；母性意识；母性意识调查量表；探索性因素

关于母性意识的研究，日本起步较早经历了半个多世纪的发展，积累了比较丰富的研究成果。早期的代表性研究如下：牛岛羲友（1955）以140名孕产妇为对象，在进行面试调查的基础上揭示了母性意识的形成过程，此研究可谓是开创了日本国内的先河［1］。今井節子和平井信羲（1974）以产后9～15个月的221名婴幼儿母亲为对象，针对孕期或是产后对孩子的意识为中心开展了问卷调查［2］。同一时期，大日向雅美以昭和初期（A世代）、二战后的动乱期（B世代）、现代（1970年前后／C世代）三个时期的母亲为对象，通过邮寄问卷调查和访谈相结合的方法进行了母性意识世代差的研究［3］。

进入21世纪后，从早期的主要研究孕产妇的母性意识，渐渐地发展到研究乳幼儿母亲的母性意识，如：松村［4］、三澤［5］、江上［6］、许艳凤［7－9］。此后，研究者们将研究的对象慢慢地扩展到了护士和助产士，在校的医护专业以及保教专业的女大学生，如：松村［10］、湯舟［11］、金田等［12］。但是，就像罔、貞罔等研究者［13］指出的那样，母性不应该仅仅从狭义的怀孕、分娩、哺乳等生物学的角度去理解，它应该存在于女性的一生，要从身体、心理和社会等方面的综合特性去把握。

华东师大的桑标教授是国内最早研究这一课题的，他提出了“父母意识”概念，并自行编制了母性意识调查量表对已为人母的女性进行调查研究［14－16］。之后，杨美蓉、王欣等对桑标编制的量表进行了修订，修订后的母性意识调查适用于初中生的母亲，且具有较好的信效度［17］。

查阅文献不难发现，国内关于母性意识的研究主要是针对母亲这一研究对象进行的。然而，母性意识存在并体现于女性的一生中，在成为母亲之前，女性的母性意识对女性未来的发展及家庭关系也有很重要的影响。因此本文立足于在校女大学生，通过半结构式访谈、问卷调查、理论思考和统计分析等方法并结合前人对母亲母性意识的研究，重新界定在校女大学生的母性意识，并编制出一套具有较高信效度的适合在校女大学生的母性意识调查量表。

一 研究方法

（一）被试

1.半结构式访谈被试

对195名女大学生进行半结构访谈，被试中大一40人，大二114人，大三34人，大四7人；文科类97人，理工类90人，体艺类8人；师范类90人，非师范类105人。

2.预测被试

福州大学城在校女大学生，现场填写并回收有效量表294份。其中大一91人，大二145人，大三51人，大四7人，年龄为20.34±1.309；文科类159人，理工科127人，体艺类8人。

（二）研究程序

1.半结构式访谈

[4]原文：时刻听从党的指挥/国家尊严我们捍卫译文：When we follow the commands of the party/The country honours our guardianship（Hawken 2016）

在参考桑标的母性意识定义上结合国内外文献资料编制半结构式访谈提纲，包括被试的年龄、专业、情感状态、父母教育方式以及生育孩子的态度、教养孩子的态度、对母性意识的认识等方面的内容。

将录音资料整理成书面资料，提炼出现频次较高的陈述，编制成项目。由于被试对象为在校女大学生，尚未结婚生子，因此删除对配偶的评价、夫妻控制感等方面的内容，但增加了对自身发展的认识以及家庭关系改变的预测。

2.初始量表的编制

参考国内外相关文献及现有的母性意识量表，结合访谈结果，归纳并确定量表的主要维度以及每个维度所包含的项目。量表采用李克特五级量表的形式，请心理学专业的研究生逐一审核项目并进行修改和删除，对意义相近或重复的项目进行合并，确保每个项目间的独立性。最后量表初稿确定为48个项目，包括以下八个维度：教养态度、育儿态度、亲子影响感、育儿责任感、亲子一体感、结婚生育观、家庭模式观、自我丧失感。其中，正性项目36题，反性项目12题。每个项目均按“完全不符合”1分，“不太符合”2分，“不确定”3分，“符合”4分，“非常符合”5分计分，反性项目则作“5－1”的反向计分，量表得分越高母性意识越积极。

（三）量表施测

将所编制的母性意识调查量表在福州大学城女大学生中进行施测，测试采用集体测试的方式进行，当场填写和回收。为了避免被试的顾虑，量表上没有标明量表名称。量表测试时间为2014年6月，发放量表325份，回收319份，其中294份有效，有效回收率为90.46%。

（四）统计分析

二 结果与讨论

（一）内容分析与项目分析

请心理学专家进行内容分析，删除了意思相近和内容过于宽泛的6项目。接着进行项目分析，检查各个项目的鉴别度。在此之前，将8个负性项目反向计分（5、19、21、28、38、 40、43和47），然后计算出调查量表初稿的总分，依临界分数将观察值在量表的得分，按27%为界分出高低两组，采用独立样本t检验的方法检验两组在每个项目的差异［21］，结果显示，初稿42个项目中有4个项目的高低组的值没有达到显著性差异（p＜0.05），表示这些项目不能鉴别不同被试，将其删除。

（二）探索性因素分析

为了检验数据是否适合做因素分析，首先对调查所获得的数据的取样适当性进行检验。取样适当性KMO值为0. 83，Bartlett球形检验显著性概率p＜0.001，说明进行因素分析是适合的。

对38个项目进行探索性因素分析，使用主成分、正交旋转法抽取因素。因素分析以特征值大于1为因素抽取的基本原则，辅之以总解释率确定因素数目。前10个因素的特征值都大于1，共可以解释56.54%的总体方差。但第9和第10个因素方差解释率均低于3%，综合上述考虑，抽取了前8个因素做主成分分析。删除低负荷（载荷小于0.3）的题目，剩余31题。大学生母性意识量表分为8个因素，解释的总方差为56.42%，项目在各个因素上的负荷在0.445－0.806之间，各因子的解释率在3.26%－20.39%之间，表明经筛选确定的大学生母性意识调查量表能表达所要测量的内容，有较好的结构效度。详见表1。

表1 女大学生母性意识因素分析结果（因素负荷及解释率）

m39 0.573 m18 0.750 m29 0.571特征值 6.320 3.150 1.902 1.427 1.332 1.209 1.140 1.011解释率（%） 20.388 10.162 6.135 4.605 4.298 3.899 3.677 3.260累计解释率（%） 20.388 30.550 36.685 41.290 45.588 49.487 53. 0.686 m10 0.515 m7 0.495 m48 164 56.424

（三）因素间的相关系数

对各因素之间以及各因素与总量表之间进行相关分析（见表2），检验量表的结构效度。由表2可知，各因素与总量表之间的相关达到非常显著的水平（p＜0.001），各因素与总量表之间的相关在0.255－0.765之间，其中育儿态度因素与总量表之间的相关系数最高，为0.765，育儿责任感因素与总量表之间的相关系数最低，为0.255。育儿责任感因素与总量表之间的相关系数偏低，其他因素与总量表之间的相关均达到中度相关，说明各因素测量的内容与总量表测量的内容相一致。

教养态度因素与结婚生育观、家庭模式观因素之间没有显著性相关，家庭模式观因素与亲子影响感、自我丧失感因素之间没有显著性相关，育儿责任感与育儿态度、亲子一体感、结婚生育观因素之间没有显著性相关。其他各因素之间的相关达到显著水平，相关系数在－0.153－0.534之间，其中教养态度与亲子影响感的相关系数最高，为0.534，育儿责任感与亲子影响感的相关系数最低，为－0.153。各因素之间存在相关不显著、负相关或弱相关的情况，说明各因素之间测量的是母性意识的不同方面，说明问卷的结构基本符合量表编制的要求。

表2 女大学生母性意识因素间相关系数

（四）信度检验

量表的内部一致性信度（α系数）及分半信度见表3。总量表的α系数为0.810，各个因素的α系数在0.368－0. 732之间，各因素与总量表的α系数基本符合要求。量表的分半信度为0.752，各个因素的分半信度在0.403－0.758之间，量表具有较好的信度。

表3 女大学生母性意识量表的内部一致性系数及分半信度

三 讨论

（一）量表的信效度

本研究参照了国内外已有的母性意识调查量表，通过访谈，结合我国女大学生母性意识的特点，对女大学生的母性意识进行了界定，编制了女大学生母性意识量表。在内容分析、项目分析及探索性因素分析过程中，删除意义重复、区分度不高及因素方差解释率均低于3%的项目。

探索性因素分析结果表明女大学生母性意识量表测查的是一个八因素结构，包括教养态度、育儿态度、亲子影响感、育儿责任感、亲子一体感、生育观、家庭模式观、自我丧失感。从表1可看出女大学生母性意识量表的八因素结构清晰，项目的因素负荷均大于0.40，总方差解释率为56.42%，每个因素项目含义清楚，可解释性强，表明问卷的结构效度较好。各个因素的内部一致性和分半信度均达到测量学的要求。从以上结果可以发现，女大学生母性意识量表是个信度效度较好的量表，该量表具有一定的理论价值和实践价值。

（二）量表的内容分析

由因素分析的结果可知，在母性意识的8个因子中，教养态度的解释率为20.39%排在首位，其次是解释率为10.36%的育儿态度，说明对于女大学生来说，这两个方面态度她们体验得最深刻。这与桑标的幼儿母亲母性意识的研究和杨美荣的初中生母亲母性意识的研究结果有所不同，上述两者的前二位均是自我丧失感和亲子一体感。桑标对此现象做了解释，他认为这反映出中国母亲在有了孩子后，最普遍的表现是过度关注孩子，将孩子作为自己的全部和人生的希望，而忽略了自身的情感体验、评价和兴趣爱好等，不再关心自身的发展［22］。而这个现象反映出由于女大学生尚未生育，未体验到强烈的亲子一体感与自我丧失感，仍喜欢自由自在没有孩子和家庭牵绊的生活，而且由于社会进步和思想观念的更新，新时代的女性独立自主追求自身发展的倾向更为突出，将孩子作为自己的全部和人生的希望的想法有所下降。且女大学生母性意识的多个方面尚未成熟，对孩子的情感体验则多停留在教养态度和育儿态度上，而对于其他方面的态度和情感体验由于停留在想象阶段，相较前两者体验程度稍弱。

与幼儿母亲母性意识的结构相比，女大学生的母性意识增加了对自身发展的认识以及家庭关系改变的预测。女大学生的母性意识正处于发展阶段，对成为母亲有一定的思考和准备，对母亲这一角色职责也有了初步认识。由于女大学生尚未结婚，所以无法对配偶进行评价也无法体验夫妻关系；尚未生育，所以无法体验亲子交流过程中的困难和对孩子施加一定限制与控制的需要，因此删除了对配偶的评价、夫妻控制感这几个方面的内容。

四 结论

女大学生母性意识包含八个因素，分别是：教养态度、育儿态度、亲子影响感、育儿责任感、亲子一体感、生育观、家庭模式观、自我丧失感；本研究编制的女大学生母性意识量表，具有较高的信、效度，可以作为相关研究的工具。

［1］牛島義友.家族関係の心理［M］.東京：金子書房，1955.

［2］今井節子，平井信義.母性の発達不全についての一考察［J］.小児の精神と神経，1974，（14）.

［3］大日向雅美.母性意識の発達に関する研究［A］.日本心理学会第41回大会発表論文集［C］.东京：日本心理学会，1977.

［4］松村惠子.母性意識を考える［M］.東京：文芸社，2005.

［5］三澤寿美，片桐千鶴，小松良子，等.母性発達課題に関する研究［J］.山形保健医療研究，2004，（7）.

［6］江上園子.幼児を持つ母親の「母性愛」信奉傾向と養育状況における感情制御不全［J］.発達心理学研究，2005，（2）.

［7］许艳凤.母親が持つ母性意識に関する日中比較考察［J］.教育カウンセリング研究，2010，（1）.

［8］许艳凤，首藤敏元.日本と中国における母親の母性意識と育児感情［J］.埼玉大学紀要，2010，（1）.

［9］许艳凤，片桐智佳，岡田弘.子育て事情に関する日中の比較研究［J］.臨床心理学研究，2010，（10）.

［10］松村惠子.母性意識に関する実証的研究［J］.母性衛生，2002，（2）.

［11］湯舟貞子.日本人女性の持つ母性意識［J］.園田学園女子大学論文集，2007，（41）.

［12］金田利子，伊藤葉子，斉藤政子，等.日本、中国の育児における母性意識の国際比較［J］.家庭教育研究所紀要，2007，（29）.

［13］岡宏美，貞岡美伸，上山和子.次世代育成に関する母性意識調査［J］.新見公立短期大学紀要，2004，（25）.

［14］桑标.母性意识调查量表［J］.父母必读，1997，（11）.

［15］桑标，唐剑.父母意识的结构与内涵初探［J］.心理科学，2000，（3）.

［16］桑标，杜乃芳.父母意识的影响因素分析［J］.心理发展与教育，2000，（1）.

［17］杨美荣，王欣.母性意识调查量表的修订［J］.中国健康心理学杂志，2006，（4）.

（责任编校：简子）

The M aternal Consciousness Scale for Female University Students

XU Yanfeng，ZHU Yajing，YANG Feifan，CHEN Yamei
（College of Education，Fujian Normal University，Fuzhou Fujian 350117，China）

Using the scale in sample of294 female university students，we identified 8 factors of female university students’maternal consciousness.The Cronbanch’sαreliability of the scale is0.810.The scale has satisfactory reliability and validity，and can be used in psychological research.

female university students；maternal consciousness；maternal consciousness scale；exploratory factor analysis

G525.5

A

1008－4681（2014）06－0130－04

2014－09－04

福建省教育厅社会科学研究A类项目，编号：JA11100S；福建师范大学博士科研启动基金资助项目。

许艳凤（1971－），女，福建闽清人，福建师范大学教育学院讲师，博士。研究方向：临床心理学。