信息学奥赛辅导策略初探

胡正勇

全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）是由国家教育部、中国科协批准，中国计算机学会主办的一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动。也是与联合国教科文组织提倡的国际信息学奥林匹克竞赛同步进行的一项竞赛活动。竞赛宗旨是向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识；给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路；给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会；通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。数年来笔者在信息学竞赛辅导中取得了一些成绩，以下是我开展信息学奥林匹克竞赛辅导的一些策略。

一、科学选择竞赛苗子

兴趣是学习的原动力，选择信息学竞赛苗子首先考虑的应该是学生对信息学的兴趣。参加信息学竞赛，需要学生自觉地钻研大量的课外知识，并以极大的毅力坚持下去，如果学生对信息学没有浓厚的兴趣，这种执著的追求是不可能的。

其次，竞赛苗子的聪明和勤奋同等重要，聪明的学生不一定是好的竞赛苗子，聪明加勤奋才是成才的必要条件。笔者见过许多灵气很足的学生，他们对信息学的兴趣很浓，也有远大的理想，只是在漫长的准备竞赛过程中极易受外界干扰，不能持之以恒。

再次，选择的苗子必须具备扎实的数学功底，通常信息学竞赛试题中难题的解答都和精湛的数学分析、技巧分不开。

二、科学培养竞赛选手

由于竞赛苗子的共同特点是反应灵敏、学习主动、接受能力强、 抽象思维质量高，所以培养竞赛选手的指导思想是因材施教。在全程的竞赛准备过程中，学生的主动学习、探索是主导，指导教师的作用是培养学生对信息学保持浓厚的兴趣，调节其积极性，点拨解题技巧，健全知识体系并促使学生全面发展。

1. 点拨解题技巧，激发创造性思维活力

通过解题锻炼学生透彻分析问题的能力、灵活融会贯通知识的能力和解决问题的能力，精巧的解题技巧是解题方法的闪光之处，是创新思维的火花，教师应当在学生的解题思维过程中予以恰当的点拨，起到茅塞顿开、画龙点睛的作用。

2. 健全知识体系，注重全面发展

竞赛选手知识体系包括两个方面，一方面是信息学科的知识体系，另一方面是其他学科的知识体系。

指导教师要兼顾竞赛苗子的专业发展和各科全面发展的关系，通过信息学的专业发展带动其它学科的进步；依靠其它学科的进步，丰富文化底蕴，增强科学素养，促进信息学科的专业发展，两者相辅相成，相得益彰。

三、做好心理辅导

信息学奥林匹克是对学生智力极限的挑战，学生信息学奥赛的学习是一个漫长的学习过程。因此，我特别注重帮助学生树立积极的学习心态。学生竞赛要放弃功利性，学习编程要明确学习目的是做自己喜欢的事。我常常教导学生，假如参加信息学竞赛是为了加分，为了走捷径升入高一级学校，那你就不要来学。只有真正培养学生对信息学的兴趣，做他喜欢的事，学生的竞赛之路才会走得更长、更久。

四、倡导学生开展合作学习、自主学习

开展信息学奥赛辅导工作时的一个难点是教师的辅导时间不足，为了提高效率，教师应该注重培养学生的自主学习和合作学习，教师是学生学习的领导者，学生才是学习过程的主体。辅导过程中教师要强调以学生自主学习为主，刻意培养学生自主学习，适当引导激发兴趣，让学生感受到程序的独特魅力。当学生掌握了一些知识，产生了参与活动的兴趣，具备了一定的学习能力后，他们会急于自己获取更多的知识。

通过创建团队的形式倡导学生进行合作学习，以“梯队”的形式组建辅导小组，利用“帮”、“传”“带”的学习策略，以团队讨论促进学生学习，辅以集中训练促进大幅度提高，让学生在参与自我学习过程中不断交流巩固知识，领悟知识，从而掌握知识达到培养能力、提升水平的目的。

以上是我近几年来在开展信息学竞赛辅导活动的策略和体会，我希望让更多的学生能够体验算法设计魅力，步入信息学奥赛的殿堂！

（作者单位：广东实验中学）

责任编辑 萧 田