走内涵发展之路 办人民满意学校

李竹林

党的十八大报告明确指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为实现这一党和国家赋予的神圣使命，我们积极探索学校内涵发展之路，努力办人民满意学校。

确立鲜明的办学理念，描绘学校内涵发展蓝图。学校围绕内涵发展主题，通过专家指导、班子研究、教代会研讨等方式，确立了办学体系（包含理念体系、行为体系和形象体系）。学校秉承“以人为本”的管理思想，以目标管理理论和行为激励理论为指导，坚持走制度化与人性化相结合的“人本管理”之路，遵循“精神引领、制度保障、人文关怀、重点突破、全面提升”的管理思路，全面推进学校工作。办学体系的构建、“以人为本”管理思想的形成和管理思路的确立，提升了学校发展的规划力，为学校内涵发展绘就美好蓝图。

建设精干的干部队伍，奠定学校内涵发展基础。干部队伍是学校内涵发展的设计者、引领者、践行者，按照“讲党性、重品行、作表率”的要求，学校明确提出了“建一流班子，带一流队伍，树一流形象，创一流业绩”的干部队伍建设目标，实行校长负责、支部监督、集体决策、民主管理的领导方式，为干部“指路子、压担子、出点子”，校长坚持“搭台不上台、放手不松手”，促进了干部的健康成长。

实行科学的“人本管理”，激活学校内涵发展动力。贯彻“以人为本”的管理主线，确立体现“以人为本”思想的“一二三四五”管理主线（坚持“一条道路”、关注“两个提高”、强化“三种方法”、狠抓“四个落实”、推进“五条主线”），为学校做好管理和服务指明具体方向。确立体现“以人为本”思想的“成功三要素”（理想信仰、思维方式和行为准则），为师生指明价值导向。学校实行“以人为本”的管理机制，根据不同工作性质，结合干部能力特点，采用不同的管理方式和办法，追求干部、教师能力发挥的最大化。学校坚持走制度化与人性化相结合的人本管理之路，以健全的制度引领人，以民主的氛围影响人，以科学的评价激励人。

培育优秀的教师队伍，筑造学校内涵发展主体。我校高度重视教师队伍建设，成立由校长任组长、教学校长任常务副组长的教师队伍建设领导小组，健全机制，建章立制，有计划地开展工作，促进教师专业素养的提升，努力打造品德高尚、业务精湛的优秀教师队伍。

营造浓厚的德育氛围，浸润学校内涵发展心灵。我校德育工作采用“一四三”管理模式（一个目标、四条主线、三个平台），对学生进行全方位教育，促进学生综合素质的提升。“一个目标”，即明确全面育人目标，促进学生综合素质的提升。“四条主线”，即突出学生线、教师线、家长线和社会线，紧紧抓住“四条主线”不放，务求德育实效性的提升。“三个平台”即依托常规管理、主题活动和文化熏陶三个育人平台，达到管理育人、活动育人、环境育人的效果。

积淀深厚的教学底蕴，铸就学校内涵发展根本。在办学实践中，我校不断探索并逐步确立了“一三五”教学管理模式。“一”即确立一个奋斗目标：力争教学质量保持在通州区前列。“三”即三种管理方式：主管负责制、年级负责制、学科负责制。“五”即五种具体措施：抓师训，提升业务素养；抓常规，奠定教学基础；抓教研，提高课堂效率；抓学法，提高学习效率；抓评价，反馈教学效果。教学管理讲“五抓”、质量监控讲“五法”、课堂教学讲“五环”等措施的践行，收到良好效果。近年来，我校小学抽测成绩和中考成绩位于全区前列，同时非中考学科成绩也令人欣慰。

形成鲜明的办学特色，彰显学校内涵发展亮色。我校通过构建博物教育课程体系、开展博物教育主题活动、创设博物教育校园文化，三力并举，推动了办学特色的形成，有效彰显了学校的内涵，使师生获得更大的提升。近年来，学校先后获得全国教科研优秀实验学校、北京市中小学生社会大课堂建设工作先进集体、通州区小学办学特色优秀校等诸多荣誉。学校干部师生良好的精神面貌、优良的教育教学质量和初见端倪的办学特色受到各级领导的高度评价和当地百姓的广泛称赞。

我校将深入贯彻党的十八大关于教育的重要论述精神，坚持走内涵发展之路，做到“常规工作讲规范，重点工作创业绩，特色工作出亮点”，用智慧和汗水努力办人民满意的学校！

编辑 吴君endprint