插图在中高年级语文课堂中的运用

薛芬

摘要：插图是语文教材中不可缺少的组成部分，在中高年级运用好插图也能收到良好的效果。恰当地运用插图能增强学生的阅读兴趣，使其更好地融入老师创设的情境中，让文本的内涵更丰满，还能拓展学生的思维空间。运用好插图，能让语文课堂更有效。

关键词：插图；语文课堂；运用

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0095-02

打开苏教版语文教材，我们不免被一幅幅形象、精美的插图所吸引，这些插图承载着课文的重要信息，是教材不可缺少的组成部分。在小学阶段，学生的思维模式还是以形象思维为主，在低年级的课堂上，老师们很重视教材中作为最直接的资源的插图的利用，而到了中高年级，很多老师会认为这些插图学生一看就懂，无需加以重视。其实不然，对于中高年级而言，课文的插图在运用方面有着更广泛的效能，充分运用好这些插图能为中高年级的语文课堂增添一道亮丽的风景。下面我就结合自己的教学实际，谈谈插图在中高年级语文课堂中的运用。

一、展示插图，让兴趣更浓厚

我们都知道兴趣是最好的老师，学生对阅读有了兴趣课堂的效率也会大大提高。因此，在课堂上，老师十分注重激发学生的学习兴趣。导入这一环节，我们都会煞费苦心，猜谜、儿歌、谈话等，方式多种多样，但有些课文我们一时会很难找到切入点，如教学《滴水穿石的启示》时，由于这是一篇说理性的文章，很难引起学生足够的兴趣，但课文的插图却为我们提供了一个很好的资源。文中有这样一幅插图：安徽广德太极洞内滴水穿石的奇景。我出示插图后，让学生说说看到了怎样的奇景，学生在描述看到的情景后，马上发出感叹：“这水滴哪来那么大的力量啊？水滴怎么能滴穿石块呢？”我立马顺水推舟：“是呀，小小的水滴怎么能滴穿石块，它又能给我们什么样的启示呢？就让我们一起到课文中去寻找答案吧！”学生听了，都已迫不及待地钻入课文，认真地读起课文来了。这一导入环节，我从课文的插图入手，去引导、激发学生对课文的好奇心，简单又方便，学生的兴趣又极其浓厚，从而带着强烈的求知欲进入课堂，达到了事半功倍的效果。

二、欣赏插图，让情境更形象

在课堂上创设良好的情境，能让学生入景、入情，从而更好地体会文章所表达的思想感情。根据课文特点，教师利用插图，创设图文并茂的情境，让学生有身临其境的感觉。例如，我们江南的孩子大多都没见过雾凇奇观，因此在教学课文《雾凇》时，文中的插图对学生理解课文，触摸雾凇起到了重要的作用。图上的雾凇晶莹剔透，美丽动人，在学生读懂雾凇的形成后，我利用课文插图，配上舒缓的轻音乐，让学生细细欣赏雾凇，在这样的情境中，学生对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境有了切实的体验。教材中的插图，形象地展现了课文的主要内容，给学生提供了丰富的画面意境，教师只要合理地运用，就能让学生在更形象的情境中深情体验，成为教学中一道亮丽的风景线。

三、品读插图，让文本更丰满

教材中的插图，贴合课文实际，一幅插图就是文字意犹未尽的延伸，也需要我们认真地“品读”。如《第一次抱母亲》中的插图：儿子深情地抱着满脸沧桑的老母亲。这是一幅感人至深的画面。在教学中，我让学生细细品读这幅插图，让学生说说自己看到了什么，读懂了什么。学生通过品读，有的从母亲微闭的眼神中读懂了母亲复杂的内心世界，有的从两鬓的白发读懂了母亲为儿女付出的辛劳，有的从儿子和母亲紧握的双手中，读懂了母子间的情意绵绵……一幅小小的插图，此时胜过千万文字，在学生心中掀起了层层波澜，让文本更丰满了。再如《黄鹤楼送别》一文，叙述了年轻的李白在黄鹤楼上为好友饯行的事。课文中的大幅插图，描绘了暮春三月江边烟雾迷蒙、繁华似锦的美景，而此时的李白正驻足在江边，凝视着江上的白帆。在教学课文时，我两次让学生观察插图。其一：你看到了怎样的阳春美景？学生有的答：我看到了婀娜多姿的杨柳，它们随风摆动，好似亭亭玉立的少女；有的答：我看到了柳树丛中掩映着粉红的桃花，这让我想到了“千里莺啼绿映红”这句名句……此时，学生心中已是“满园春色”了。其二：观察李白的神态，体会李白的心情。学生从李白的凝视中，感受到了李白的思绪万千，有对美景的暂时陶醉，有对友人离去的惆怅，更多的是对孟浩然无限的依恋。此时，课文的插图，让文本的内容更丰富了，同时也拉近了文中人物与学生的心灵距离，让学生在情感上与李白产生了共鸣。由此可见，插图虽无字无音，但只要我们找准时机，就能使课文插图“无声胜有声”，让文本变得更加丰满、充实，我们的课堂，也因为合理地运用了插图而变得更加生动、更加有效。

四、想象插图，让思维更广阔

一幅好的插图，我们要让学生在观察的同时，还可让学生透过画面内容展开想象，让画面“动”起来，读懂画面背后的故事。《示儿》是陆游的一首绝笔诗。陆游临终前，仍然叮嘱孩子们将来北方大好河山收复时，一定不要忘记祭祀他的亡灵，把这胜利的喜讯告诉他。全诗才短短42字，怎样才能让学生走进诗人的内心，去感受陆游那份真挚的爱国情呢？课文配了这样一幅插图：白发苍苍的诗人躺在病床上，眼中充满了无奈，紧握的右拳又向世人表明了他驱除敌虏，统一山河的强烈愿望。我就利用插图，让学生想象：病床前，陆游是怎样嘱咐儿子的，他和儿子之间会有怎样的一段对话？感人的画面，直接打动了学生的心弦，一段段情真意切的对话也水到渠成。儿子：父亲，您安心养病，国家的事无需多操心。陆游：儿啊，国家一日不统一，我就一日不安心。儿子：放心，朝廷一定会收复河山的。陆游：我恐怕是等不到这一天了，儿啊，记住，等北方大好河山收复了，你在祭拜我的时候一定要把这个喜讯告诉我……课文的插图，为学生思维的发展架设了一座桥梁，使学生的思维有了更广阔的空间。在小学语文课堂中，即使到了中高年级，只要能恰到好处地运用课文的插图，就能有效地提高课堂效率，收到意想不到的效果。endprint