高中思想政治课堂教学探究

赵莎

摘 要： 高中思想政治课课堂教学中，教师不能只是单纯地注重知识的传授，还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上可以开展相应的教学活动，激发高中生的学习兴趣，充分组织高中生课堂探究，培养他们的好奇心、求知欲，根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动。

关键词： 高中思想政治课堂教学 课堂氛围 教学活动

在高中思想政治课堂教学中，我们不能只是单纯地注重知识的传授，还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上我们可以开展相应的教学活动，激发高中生的学习兴趣，充分组织高中生课堂探究活动，培养他们的好奇心和求知欲，根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动。

一、平等对待每一个高中生，营造和谐的课堂氛围

新课程标准实施至今，新课程的教学理念已经深入人心，不仅是因为先进的教学方法，而且是因为符合教学规律，更因为新课程强调教学要面向全体高中生，注重全体学生的发展。为此我们要平等对待每一位高中生，在教学中师生要平等对话，共同探究，教学相长，这在以应试教育为目标的传统课堂上是不可想象的。传统课堂教学中，我们只注重优等生的教育，忽视后进生的存在，师生关系是一种不平等的关系，高中生始终处于被动接受状态。在这种不平等的关系下，我们和高中生在课堂上无法开展平等的对话和交流，无法调动高中生的学习积极性和主动性，教学效率低下，高中生的学习处于较低的水平。为了真正提高教学效率，我们必须给予高中生应有的平等和尊重，不仅要重视优等生更要重视后进生，关心和爱护每一个高中生，让高中生从心理上接受我们，激发高中生潜在的思维意识和创新才能。

二、有效组织课堂教学活动，调动高中生的学习积极性

高中思想政治课堂教学中，我们不能只是单纯地注重知识的传授，还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上我们可以组织相应的教学活动，激发高中生的学习兴趣。所以，我们要充分组织高中生进行课堂探究，培养他们的好奇心、求知欲，并根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动。我们组织教学活动不仅是要教给高中生知识，更重要的是要使高中生在参与学习活动中通过积极思考达到对高中生进行思维锻炼的目的，只有这样才能使高中生既学到知识，又培养能力，使高中生在发现问题、探究问题、解决能力上实现能力的锻炼。

1.利用先进教学手段，激发高中生的学习热情。

在传统的高中思想政治课堂上，我们用一支粉笔、一本书展开教学，教学的表现形式简单，教学内容无法进行丰富的表现，严重影响教学效果。随着教学投入的不断增加，学校已经配备先进的教学设备，比如：多媒体、电子白板等。这些先进的教学手段，极大地提高了教学的表现力。思想政治课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和高中生自身的生活，它是对生活的提炼。生活化的素材有时难以用简单的語言再现，导致高中生很难获得生活体验，这时如果我们借助现代化的教学媒体，创设一种有利于高中生学习的情境，就会使高中生获得生动、真实的生活感受。一旦平淡的文本素材用生活化的形式呈现出来，就会发散高中生的思维，激发他们的兴趣，从而加深高中生对教学内容的理解。我们对于这些教学素材可以通过电子化教学手段进行形象的表现。

2.组织高中生进行与教学相关的表演。

现在的高中生思想活跃，思维敏捷，容易接受新鲜事物，同时又乐于表达和表现。为了满足高中生的这一特点，我们可以利用高中生的特长和爱表现的特点，组织与教学相关的各种表演，比如小品、情境喜剧等。

3.通过组织辩论活动，锻炼高中生的语言组织能力。

高中思想政治课考试的特点是试题具有很强的灵活性，没有现成的答案可以提供给高中生，只有对试卷中所出的问题进行分析，然后根据自己的知识储备组织语言进行作答。这就对高中生的分析问题、解决问题、组织语言的能力提出了更高要求。为了锻炼高中生的语言表达能力，我们可以进行课堂辩论，锻炼高中生的思辨和应变能力及语言表达能力。在搜集资料和审题的过程中，高中生经历提取信息、处理信息、组织语言、进行观点表达的过程，同时通过辩论活动初步掌握辩论的方法和技巧，培养高中生的团队精神、竞争意识和追求真理的精神，并通过合作学习培养人际协调能力，很好地增强学生的自信，特别是那些成绩不是很好的学生，能从老师和同学们的掌声中体验到赞赏、成功。

4.开展合作教学，培养高中生的合作精神。

在这个充满竞争的社会中，如果高中生不懂得合作，那么在社会生活中就会处于下风。所以我们在教学中要培养高中生的竞争意识和竞争能力。只有具有竞争精神和竞争能力的人才是社会需要的。我们不仅要培养高中生的竞争意识和能力，还要培养高中生的合作精神和合作能力，为此可以组织高中生进行合作学习。

我们在组织高中生进行合作学习时要注意高中生的分组要做到组外平衡、组内有别。所谓组外平衡是指每一个小组的学习情况要大体一致，这样才有利于互相竞争。所谓组内有别是指每一个小组内部，不同的学习个体的学习状况要有所区别。这样可以促进小组内的高中生之间互相帮助，共同进步。可见通过合作学习、通过小组之间的竞争，有利于对高中生进行竞争意识和能力的培养，通过小组内部的分工合作培养高中生的合作意识和能力，可以说一举多得。

总之，高中思想政治课教师要充分组织高中生在课堂上积极探究，培养他们的好奇心与求知欲，并根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动，努力实现高中思想政治高效教学。