基于人机工效思想的应急搜救技能实训课程群研究与实践

钱洪伟，尹香菊

(1.河南理工大学安全与应急管理研究中心，河南焦作 454000 2.河南理工大学应急管理学院，河南焦作 454000 3.河南理工大学资源环境学院，河南焦作 454000)

0 引言

应急搜救技能成为应急管理学科持续发展的有利工具，从而使应急管理从普世管理学科中脱颖而出，成为企业管理、公共管理、公共安全等不同领域专家探讨的焦点[1]。以地震为例，应急搜救技能在2008年汶川地震、2010玉树地震、2011年舟曲泥石流救援……2013年雅安地震救援中凸显较强的实用性。可见，地震、泥石流等灾害发生并超过一定强度后，为了避免造成更大的人员伤亡、财产损失及环境破坏，亟需开展灾后的应急搜救工作，但现实情况告诉我们，在上述地震、泥石流灾害发生后，灾害应急搜救技能工作的不成熟、不系统带来了很大问题，许多本可以生存下来的生命由于应急搜救技能差而不得不放弃，由于应急搜救技能运筹调度考虑不全面造成应急搜救技能得不到有效利用等等，这都提醒我们，必须建设一套能有效应对地震、泥石流等灾害的应急搜救技能课程体系。由于应急搜救知识在我国普及性差，群众对应急搜救知识认知差，建设应急搜救技能课程体系的重要性及现实意义非常明确:一方面为灾害应急搜救现场提供相应的理论、技能方法知识，另一方面为应急搜救技能课程体系建设提供丰富、补充的基础性研究。本文基于人机工效思想对应急搜救技能课程体系建设进行理论与实践探讨，依照人机工效思想理论，融课堂教学与地震、煤矿等实战部门现场实操为一体基础上，提出基于人机工效思想的应急搜救技能课程体系理论、技能一体化的观点，进行系统研究。

1 应急搜救综合实训技能课程群框架

1.1 目标

主要是探索应急搜救技能课程体系建设和技能训练平台，充分运用高科技手段，缩短应急搜救技能课程教学与现场实践环节的时空差距，通过课程体系建设，给学生营造更好的实践机会，使学生在学校课堂、课下都能实现和现场实践一样的效果，最终训练学生坚实的应急搜救技能方法、较强的观察、动手及创新能力[2]。

1.2 内容

1)系统搜集应急搜救技能课程体系资料

梳理应急搜救技能课程体系已发表及内部文献资料，建立应急搜救技能课程体系资料数据库。

2)建设应急搜救技能课程体系情景模拟数据库

结合地震、煤矿及消防等实战部门现场救援情况，搜集应急搜救技能课程体系情景模拟资料，建立若干技能课程情景模拟数据库，同时对数据库分类。可分为:应急搜救装备操练情景模拟数据库、应急医疗救护情景模拟数据库、应急预案及演练情景模拟数据库、应急避难情景模拟数据库及应急信息沟通情景模拟数据库。

3)初步掌握应急搜救技能课程体系情景模拟数据库的应用

掌握应急搜救装备操练情景模拟数据库、应急医疗救护情景模拟数据库、应急预案及演练情景模拟数据库、应急避难情景模拟数据库及应急信息沟通情景模拟数据库的技能理论储备内容及技能方法具体操作环节。

2 应急搜救综合实训技能课程群操作方案

借鉴人机工效思想，应急搜救技能课程群需要综合考虑人、机、环等要素关系，为此需要构建让教师、学生、现场救援相关人员，救援装备及环境因素融入到应急搜救技能课程群建设中来，实现教学过程中教师、学生乃至救护人员，救援装备及环境因素协同与融合。

鉴于国内外应急搜救课程群研究较少现实情况，立足人机工效思想，融合情景模拟、文献法、统计法、访谈法等方法，将课程体系的理论储备与技能方法一体化，与地震、煤矿及消防等救援实战部门建立合作平台，并结合安全与应急管理研究中心的应急搜救实验中心平台基础上，把应急搜救技能课程体系的内容，在应急搜救实验中心进行情景设定并模拟，同时与地震、煤矿及消防等救援实战部门进行现场情景模拟，通过虚拟场景与现场救援情景协同模拟，使学生及相关受训人员掌握该课程体系的技能操练各个环节[3]。

图1 应急搜救技能课程群理论储备与技能集成一体化技术路线

3 应急搜救综合实训技能课程群的实证探讨

3.1 前期准备工作

应急救援综合实训技能课程群目前在河南理工大学进行了许多前期探索工作。河南理工大学应急管理学科办学特色十分鲜明，紧紧围绕安全与应急管理开展学科建设及科学研究，2004年获批我国第一个应急管理类本科专业——公共安全管理专业，2005年开始招收第一批本科生。为进一步加强应急管理方面的本科教育，2009年开始在公共事业管理本科专业下设置应急管理方向，2013年在管理科学本科专业下设置安全与应急管理工程方向，突出企业安全与应急管理特色，目前为进一步拓宽专业方向，正在积极筹划开展应急搜寻与救援研究方向，并注重更加接地气，强化应急救援实操技能趋势。教学团队已经顺利开展《应急搜救》技能课程教学，应急实训系统及即将与地震、煤矿等实战部门搭建的现场救援实操基地，都是该课程的支撑平台与实践技能教学基地。通过应急搜救教学理论储备与技能方法一体化平台建设，项目组成员能更好的把课堂教学与技能平台建设紧密结合起来，构造突发事件场景与现场应急处置，集成事件、场景、决策、处置四层次，实现以情境带动不同课程群学习的模式。在多年的课程教学工作中，项目组搜集了大量应急搜救技能课程相关资料，同时与地震、煤矿实战部门开展现场救援实操基地合作，为本次研究奠定了较强基础。

3.2 具体课程内容

建立在应急搜救实训技能课程群基础上，河南理工大学围绕应急搜救实训技能开设了若干课程群，具体如表1:

表1 应急搜救技能实训课程群部分汇总

基于上述应急搜救实训技能课程群，以提升应急者综合应急技能为导向，按搜救人机工效学思路，对参与搜救的人、机器(设备)、环境等要素涉及的多层次技能，通过课程群方式进行学习。梳理应急搜救综合实训技能课程群科目，厘定课程群之间的关系，这对公共安全(应急)管理专业本科生系统的应急技能实训课程群学习非常关键。

3.3 特色及效果

1)特色

本研究具有鲜明的现场应急搜救实践教学特色，强调课程教学与地震、煤矿及消防等实战部门协同构建应急搜救课程技能。项目实施可促进学生应对地震、煤矿及消防等涉及灾害现场处置的实践能力，为公共安全及应急管理类应用型、复合型和创新型人才培养提供强有力支持，初步改变省内地震、煤矿及消防等实战部门对现场搜救人才的需求培养的格局。将高校课程教学技能传授方式与地震、煤矿、消防等实战部门现场救援实践学习方式紧密结合起来，避免课程教学理论实践学习的力度不够，效果不明显的的缺陷，打通高校－现场实战救援的课程教学－现场救援－课程教学的循环授课模式，使课程学习效果更明显、可操性更强。

2)效果

本项目前期工作得到省教育规划办经费滚动支持、河南省省级重点人文社科基地－安全与应急管理研究中心经费滚动支持。本项目根据课程需要，吸纳具有不同学科背景的队伍进行课程建设，包括具有矿山安全、医疗救护、应急避难场所建设等，不同学科背景有利于开展应急搜救课程技能的建设需要，为本项目顺利开展提供了队伍保障。应急搜救直面包括地震、矿难等灾害现场救援，具有较强的实战性[4]。目前本课题组在前期进行了大量探讨工作，但由于缺乏灾害现场实战经验，造成应急搜救技能应用实战效果不是特别理想。考虑到上述条件限制，课题组目前正随着项目进展积极与地震、煤矿及消防等实战部门联系，争取在项目进展中获得上述实战部门支持，有利于项目后续实施的效果更具针对性和实战性。同时，与实战部门结合，有利于培养学生的实践能力，使应急搜救技能避免闭门造车、纸上谈兵。

本课程除了为本科生、研究生提供重要的实验、实习、实训基地外，还为地震部门、煤矿企业及消防等部门提供应急搜救技能研究与技术开发，实现产学研用一体化目标。通过本课程群建设初步建立应急搜救技能课程体系，即将出版《应急搜救理论与方法》课程教材;拟将与省内地震部门、煤矿企业及消防等部门加强联系，发展1－2个校外现场救援实操基地。参加学习的学员除了应急管理学院全体学生、参与开放实验的其他专业学生，以及地震部门、煤矿企业及消防部门等需要应急搜救技能培训人员。受益学生数应急管理学院全体学生600人，面向全校开放实验学生约300人次/学期，直接受益学生数约1000人，项目推广后受益学生达20000人。此外可以满足省内地震部门、煤矿企业及消防部门等需要应急搜救技能培训需求。

4 结论

1)结合国内外应急搜救发展现状，提出构建基于人机工效思想的应急搜救综合实训技能课程群框架，包括课程群目标、内容等。

2)借鉴人机工效思想，融合情景模拟、文献法、统计法、访谈法等方法，将课程群的理论储备与技能一体化，与地震、煤矿及消防等救援实战部门建立合作平台，提出了完善应急搜救综合实训技能课程群建设的操作方案。

3)以河南理工大学《应急搜寻与救援》实训技能课程群为案例进行实证研究，研究表明，河南理工大学在这方面进行了大量前期准备工作，对课程群所涉及的具体课程内容都进行了大量教学探索，围绕如何从基层教学环节构建应急搜救综合实训技能课程群框架及实施展开初步研究工作。

[1]钱洪伟.基于生态系统管理理论视角的应急管理学科技能实训课程群建设研究[J].实验技术与管理，2012，29(11):141－143.

[2]钱洪伟.生态管理视域的“灾民安置服务”课程改革及实践[J]. 实验技术与管理，2012，29(3):166－169.

[3]尹香菊，钱洪伟.煤炭行业应急管理学科教学改革探讨[J].中国电力教育，2013，(28):76－77.

[4]钱洪伟.行为安全视角下应急管理技能体系建设教学改革探讨[D].第二届行为安全与安全管理国际学术研讨会论文集，2014.