高中物理实验教学中存在的问题及优化策略探析

李艳姝

【摘要】高中物理教学中实验教师是不可缺少的环节之一，只有通过动手实验才能够让学生更加直观的观看到物理原理，并对动手能力、逻辑思维能力、问题分析及解决能力都有较大的提高，最终让学生树立正确的科学观。但是结合目前高中物理教学的实验教学不难发展，在开展实验活动的同时仍旧存在一定的问题，这导致实验教学的效果受到影响。本文正是基于此，围绕目前高中物理实验教学中存在的问题开展研究，并提出针对性的改善措施，旨在提高物理实验教学的整体质量。

【关键词】实验教学；问题；优化策略

随着社会以及科学技术的不断发展，目前物理教学也不能仅仅把物理知识的教育当作唯一的教学任务，而是要不断的提高学生的综合素质，在这样的新要求下，高中物理实验教学的理念和方式必定要发生改变，使实验教学提高学生科学素质以及培养学生能力的必要保障。对此，本文主要开展以下研究。

一、高中物理实验教学中存在的问题

1.教学理念陈旧

目前高中实验教学中普遍存在重理论、轻实验的现象，导致实验教学的实效性难以发挥，甚至流于形式，很多教师考虑到实验教学的准备时间较长，为了在高中有限的教学时间内完成教学任务，作为的认为只要将原理简单的阐述一遍学生就可以掌握，因此实验成为应付考试、验证教师讲述知识的手段，因此学生在学习中处于被动方，教师一味的进行机械式的灌输，在教学中没有利用实验的直观性来加深学生对知识点的记忆，就算学生的考试成绩理想，其动手能力也较为薄弱。

2.教师演练代替学生实践

学生开展物理实验基本需要人手一套工具，而有的学校为了避免这一部分对课堂管理带来的负担，因此较多的采用教师演练，学生观看的方式，这种方式会使得学生参与意识被削弱，上课的积极性受到打击，学生也不能发挥自身的主观能力提高动手能力以及动手操作能， 其学习仍旧过多的依附于教师，难以实现自主学习。

3.教学方式单一

目前很多实验教学仍然采用灌输式、填鸭式等方式，这主要是受到以往传统应试教育的影响，没有体现高中物理实验教学的基本原则，实验组织完全是为了实验而实验，而并未充分发挥实验教学对提高学生物理能力的辅助作用。同时过于详细的对实验的目的、过程、结果进行阐述，因此学生在实际的操作中实际就是依照教师设定的流程完成操作，制约了学生创新能力的发展。

二、加强高中物理实验教学的有效措施

1.革新教学理念

正确的教学理念是开展高效教学的基本前提，在高中物理实验教学中吗，必须摒弃传统教学中存在的诸多问题，包括重理论和练习，轻实验和动手，必须将教学向素质教育方面偏移，迎合新课标的教学理念，从而不断推动高中物理实验教学的改革进程。

2.拓宽教学手段，提高实验教学的实效性

在实验教学中，教师应该扮演引导的角色，让学生在合理的范围内对实验进行设计，当然学生一开始并不具备科学探究的能力，这需要教师耐心的培养。探究教学的基础就是制定完善的实验设计，因此必须在保证学生安全性的前提下科学的开展实验教学，否则不仅难以实现预期的教学目标，还可能导致教学效果难以实现。

3.不断提高教师的综合素质

新课标理念的不断深入对教师提出了更高的要求，教师必须不断提高自身的知识水平，革新教学理念，以多样化的教学方式调动学生学习的积极性。教育部门应该开展围绕高中在职物理教师培训的相关课程，尤其是加强对物理实验的指导，包括测量技巧、实验设计、实验改进等，并定期组织研讨会为教师提供交流的平台。

4.培养学生的创新意识，提高学生的主体地位

实验教学的重要目标就是培养学生的创新意识，而创新意识的形成必须依靠大量的动手实践，只有了解事物的内在规律，才能够利用主观意识对其进行创新，因此教师要鼓励学生多参与实践，即使是教师演练，也应该让学生参与到实验的某个环节中，在阐述原理之后还应该向学生讲明原理形成的原因。另外在教学当中教师要强调学生的主体地位，改变以往学生被动的学习模式，使其能够变换为自主学习的模式，充分体现学生的主体性，让学生在教师的指导下实现知识的自我建构和消化。

总的来说，学生物理水平的提高与物理实验有密切的联系，教师必须使理论联系实际，并不断提高学生的创新能力和学习积极性，树立正确的教学观和学生观，不断提高自身素质，只有这样才能够保证高中物理实验教学的高效。

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