有关提高初中作文教学质量的几点思考

毛丹霞

【摘 要】作为语文教学的一个重要内容，学生的作文水平是衡量学生综合语文素质的一个重要尺度，因此，必须注重学生作文水平的提升。提高学生作文水平的途径有很多种，在文中笔者就几种能够有效提高初中语文作文教学质量的方法展开论述。

【关键词】初中语文 作文教学 教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.145

不管是在哪一阶段的语文教学中，作文教学都占据举足轻重的地位，作文不仅能够有效训练学生的语文素质，还是学生情感表达的一个重要途径。随着新课改的不断推行，为了进一步提高作文教学质量，对作文教学也提出了很多新的指导思想，但是在实际的教学过程中，作文教学中存在一些与新课改的指导思想相悖的地方，影响了作文教学质量的进一步提升。我作为一名初中语文老师，在实际的教学中积累了很多能够有效提高作文教学质量的方法，在文中与大家共享。

一、通过教学方式的改变有效激发学生的写作积极性

对于写作来说，有效培养学生的写作兴趣十分必要，只有学生对写作产生了浓厚的兴趣，才能够产生强大的写作动力，也只有在兴趣的引导下，学生才能积极的通过写作来表现自我，将写作当成自己愿意做的一件事情。在新课改的过程中对学生的写作提出了明确的要求，要求学生要留心生活中的现象，细心的观察生活中的事物，对于生活中的现象不仅要善于观察，勤于思考，还要乐于动笔，要能够突破固有的写作模式，将自己的见闻与感受通过多种写作方式表达出来。这就要求老师在写作教学过程中，要善于通过培养学生的写作兴趣，以学生的写作兴趣为出发点提高学生的写作水平，在兴趣的指引下激发学生强烈的写作激情，学生愿意将内心深处的情感或者对事物的见解通过写作的形式展现出来，充分发挥想象力，写出具有真情实感的佳作。

写作一直都是令学生比较头痛的一个写作模块，如果能够有效培养学生的写作兴趣，那么学生逐渐会把写作当成是一种享受和内心倾诉的一种方式。老师在培养学生的写作兴趣的过程中，要结合每个单元的写作目标，在写作目标的引导下，精心设计作文题目，使学生的情感得到宣泄，按照循序渐进的原则逐步提高学生的写作水平。为了有效培养学生的写作兴趣，老师还应该对教学方式做出相应的调整，转变传统的作文教学方式，将能够有效调动学生写作兴趣的方式引入课堂教学，引导学生在写作过程中解放思想，不再受条条框框的束缚，并通过写作有效培养学生的创新精神。

二、通过写作素材的积累，使学生在写作过程中“有话可说”

很多学生在写作过程中都会出现无话可说的现象，实际上这是写作中经常出现的问题，很多学生因为看到一个题目无话可说而对写作产生了畏惧心理，实际上克服写作过程中无话可说的现象，需要学生进行素材的积累，学生只有积累了大量的写作素材，才能够在见到一个新的作文题目时有话可说。

（1）在生活中积累写作素材。作文并不是作者凭空的个人创作，而是生活的真实写照，因此生活是进行写作的源泉。不管是哪一类的题目都源自于生活实际，因此，学生在日常生活中一定要注意观察生活，注意生活中的细节，对于生活中的现象还要善于思考。老师对学生进行的作文教学应该走出教材与课堂的局限，应该引导学生走进生活这个大舞台，并要引导学生掌握捕捉生活中有益的写作素材的能力，在观察的基础上还要鼓励学生坚持写生活日记，从而积累大量有助于写作的生活素材。

（2）通过书本积累生活素材。学生阅读的过程是吸收知识的过程，而学生写作的过程是知识与个人思想见解输出的过程，因此，想要写出优秀的作品，学生要注重写作素材的输入，进行广泛的阅读是提高学生写作水平的基石。新的课程标准对学生的阅读量和写作量都作出了明确的规定，其目的就是为了让老师和学生对阅读对写作的重要性引起重视。学生在读的过程中不仅拓展了知识面，而且读的过程也是学生领悟的过程，体会优秀文章的语言运用技巧，领会优秀文章的篇章结构，在没有老师指导的情况下学生进行写作水平的自我提升。在学生阅读的过程中，对于学生需要阅读哪方面的书籍老师要进行必要的指导，这样学生在阅读过程中才不会走弯路。

（3）充分利用网络资源积累写作素材。现代社会随着网络的不断发展进步，网络已经渗透到了人们生活的各个环节，网络给人们带来了大量的信息，因此，通过网络是学生进行写作素材积累的一个重要途径。电子书籍等为学生的阅读和写作提供了丰富的资源，学生可以根据实际的写作需要对写作素材进行有效选择。学生还可以进行网络作文的写作，将自己的心情与见解做记录，达到情感宣泄的目的，也正是在这一过程中，学生的写作能力得到了有效提升。

三、将写作教学渗透于课堂教学之中

学生写作水平的提升并非一朝一夕之事，尤其是对一些写作技巧与写作方法的掌握，更是一个长期的过程，因此，老师要把握好语文课堂教学的时间，将写作教学渗透到整个语文教学过程之中。例如：老师在讲教材上的文章时，可以有效的分析文章的结构，分析文章的写作技巧，让学生细细品味优秀文章是如何进行篇章布局的，在这一过程中学生对写作技巧及写作方法有了更加深入的理解与认识，在为学生分析文章的写作技巧的过程中，老师还要注意引导学生将这些写作技巧有效运用于写作中去，只有这样才能真正做到理论与实践相结合。

四、采用多种多样的作文评价方式

采用什么样的评价方式对于作文教学的有效性也产生重要影响。传统作文教学的评价方式主要是以学生作文成绩的高低为唯一标准，而作文成绩的高低一般以学生的写作是否符合应试教育的需求为标准，这就导致学生的写作没有新意，千篇一律，影响了学生创新能力与个性的发展。将多种评价方式引入作文教学，从不同的角度对学生的文章展开评价，为学生发挥个人特长提供了一个巨大的平台，学生可以自由的发挥想象力，发表不同的见解，在自由的空间里写出新颖的文章。目前的作文评价方式虽然较之于传统教育阶段有所进步，但是，还是比较单一，因此相关方面应该不断使作文评价方式多元化。

综上所述：笔者结合实际的教学经验提出了几项能够有效提高作文课堂教学质量的方法：第一，通过教学方式的改变有效激发学生的写作积极性。第二，通过写作素材的积累，使学生在写作过程中“有话可说”。第三，将写作教学渗透于课堂教学之中。第四，采用多种多样的作文评价方式。希望对老师的作文教学能够有所启发。