心理素质教育在高中数学教学中的重要性

余欢

【摘 要】心理素质是一个人做好一件事的基础，无论做什么事情，良好的心理素质都是非常重要的。良好的心理素质是培养人全面发展的重要条件，是综合型人才培育目标的一个重要组成部分。高中数学是一门要求严格、高考分值大的科目，而高中数学教师则是决定学生数学成绩高低的一个关键，高中数学教师教学效果的好坏在一定程度上与心理素质教育的好坏有关系。因此，本文将探讨心理素质教育的相关理论知识，进而探讨把良好的心理素质教育引入到高中数学教学中的方法。

【关键词】心理素质教育 高中数学 教育教学 高中教师

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.082

教育是一门艺术，而且也是一种修养。在教学过程中，无论是教师还是学生，都需要具备良好的心理素质。新课改下，大部分人虽然认识到了素质教育的重要性，却忽视了心理素质教育的重要作用，尤其是教师的心理素质对教学的影响。何为心理素质？不同的人有不同的看法，有人认为心理素质是个体在遗传基础上，由后天教育和环境影响而塑造的较为稳定的心理品质；也有人认为心理素质是除身体素质之外的影响活动方式、效果的其他素质。我认为心理素质就是一个人在遗传基础上，受后天和环境影响形成的一种较稳定的心理品质。教师的心理素质教育是指教师在教学活动中，其心理过程和个性心理特征方面表现出来的本质特征，这决定着教育教学的效果，影响着学生身心的健康发展。

一、心理素质教育的必要性

首先，现实条件对心理素质教育的要求。1999年6月国务院颁布的“关于深化教育改革”明确规定了对素质教育的要求，教育部也加强了对中小学心理健康教育的要求，这些充分证明了现实对心理素质教育的需求。各个学校开展了心理健康教育活动，并且订购了相关的心理健康教育教材，这些在高中数学教学中也非常重要。有的学校还开展了心理测量，给高中数学教师开设心理培训课程，让高中数学教师在教学中能够更好地教给学生知识。与此同时，心理素质教育的渗透将更有利于高中数学教学，缩小教师与学生之间的距离。

其次，良好的心理素质教育是素质教育的重要组成部分。人的整体素质包括生理、心理以及社会文化素质。对学生进行素质教育，不仅要对其身体素质、心理素质进行教育，而且还要对其社会道德素质与科学文化素质进行教育。传统的教育方针忽视了心理素质教育的重要性，所以要重新明确在高中数学教学中全面提高教师与学生的心理素质教育的重要性，帮助学生学习的更好。心理素质教育是其他素质教育的前提条件，良好的心理素质教育不仅有利于教师与学生的综合发展，如思想、生活等方面，而且还有利于学生德育、智育的发展，能够有效地帮助学生在学业上取得成功。在高中数学教学中，渗透心理素质教育，不仅有利于高中数学教师很好地教学，而且也有利于学生的全面发展，为高中素质教育打下坚实的基础。

再者，新时代的要求。现今，大部分高考生，考试的时候非常紧张，容易“忘记”很多已掌握的知识，不能发挥出真实的水平，这从反面体现了良好的心理素质教育在高中数学教学中的必要性。当今时代对良好心理素质教育的需求越来越高，所以，高中数学教师要认识到其重要性。

二、心理素质教育的相关理论知识

第一，心理素质教育的分类。心理素质教育是指在解决好学生心理问题的基础上，使学生在心理素质方面得到全面提高的教育，其包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理咨询、心理治疗等。在高中数学教学中，积极的心理素质教育是非常有必要的，它能够使学生在考试中保持良好的状态。

第二，心理素质教育与心理健康教育的区别。心理素质教育适用于各科目教学的渗透教育中；心理健康教育侧重于对学生进行专门的、系统的心理教育。因此，在高中数学教学中，对学生进行心理素质教育，有利于学生在上课及课余时间沟通时的心理保健。

三、心理素质教育渗透到高中数学教学的可行性

高中数学教学中心理素质教育是非常重要的，在这个教学过程中，教师应该以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平。高中数学教学过程中，学生的心理因素（情感、意志、兴趣、性格等）的发展是相辅相成的，教师应在教授知识时注意学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，把丰富的知识、经验与技能教给学生，转换成学生的精神财富，丰富学生的思想和人生价值观，帮助学生建立良好的心理素质。

四、心理素质教育在高中数学教学中主要内容

第一，发展学生智力，培养其能力。观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等共同构成了智力。在智力活动中，观察力是窗户，记忆力是仓库，想象力是翅膀，思维力是核心与方法，注意力是组织者。

第二，培养学生的非智力因素。在高中数学教学中，教师应注重培养学生的动机、兴趣、情感、意志等非智力因素，这样有利于学生的全面发展。

第三，让学生认识到良好人际关系的重要性。良好的人际关系是学生良好心理素质的基础。在高中数学学习中，学生如果具备好的人际关系，上课的时候就会有积极向上的态度，会在教学中表现活跃并积极思考，这有利于数学知识的学习，反之则不然。

第四，培养学生的心理承受力。在数学教学中，教师要通过教学活动，让学生认识到做题难免会遇到不会的地方，让其正确认识成功与失败，能够积极去面对挫折。

第五，对高中生进行生命教育。高中数学教师，要教会学生正确地认识生存的价值、生命的价值。要引导学生有正确的认识，并且引导学生喜爱学习，强化学生的积极学习体验。

第六，让学生认识到德育的重要性。高中数学教师，应该在教学过程中，给学生树立平等互助的德育观，充分尊重学生的个性，让学生在数学学习中认识到自身的价值。

第七，培养学生的心理调节能力。在高中数学教学中，教师要根据学生的实际情况，引导其进行心理调节。

五、在高中数学教学中，渗透心理素质教育的实践

在高中数学课堂上，教师要提高学生记忆的兴趣，就需要增加其记忆的自觉性和积极性。比如：讲解用“点差法”求点的轨迹方程的方法时，可以使用这样的口诀：“一端点，二端点，带入方程就相减，有中点求斜率，有斜率可求中点”。学生们对这些口诀感兴趣，解题时就没有问题了。这样不但可以提高学生学习数学的积极性，而且还可以使学生理解和记忆解答数学问题的方法，巩固学生的数学知识。

总之，心理素质教育无论对哪门课程而言都是非常重要的，所以各科教师要重视心理素质教育的渗透式教学。