让数学课堂成为一汪“活水”

蒲生卫

【摘 要】数学课，相对文史课而言是比较枯燥的一门课程。而在应试教育长久的影响下，以前的死板、无趣的课堂教学模式还深深地影响着我们的教师。纵使我们在不断地改进，仍有一些旧习不易改变。而要想使课堂充满生机，教师的努力和学生的努力都是不容忽视的，教师的语言、动作，幽默的教学风格、熟练的教学手段等都是活跃课堂氛围的法宝。

【关键词】课堂氛围 亲和 兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.043

教师快乐地教学、学生快乐地学习是我们今天提倡的教学方式。只有大家都认为这节课是快乐的，那大家才能有所收获，不管是对教师还是对学生。而想要一节课快乐，那么就必须让课堂充满活力，充满生机。我认为要想使数学课堂成为一汪“活水”。需要从以下几方面来改进：

一、服装整洁大方，要有亲和性

有一句老话“人靠衣装，佛靠金装”，所以并不是只有名人才需要注意自己的形象，作为教师，我们在学生心目中也有自己的形象，作为女教师更应该注意这一方面。尤记得的自己作学生的时候经常会在教师进教室的时候评论一下教师今天的穿着。而当了教师之后，平时也能听到学生私下的小议论。要想给学生一个正面的形象，那就需要多注意我们平时的着装。穿着要整洁干净，切记不可邋邋遢遢，穿衣也不可太拘谨，给学生一种过于严肃的感觉，这如何让学生亲近你呢？相比着装太严肃的一种反例就是穿衣太随便，不符合身为教师的形象。在这，我说这样一个小故事，记得有次，班上有些同学烫了发，我觉得影响不好，就告诉他们：“同学们，你们看着是打扮的很潮流，但是你们知不知道，大街上的穿着花里胡哨的青年，实际上大家都认为他们是不良青年，很鄙视他们。所以说我们还是要有学生的样子”。没想到在我说完之后，学生们说：“那我们xx教师还一天换好几身衣服呢，好像就他衣服多一样。”学生的话我无法反驳，在我们自己都做不好的时候，怎么又能要求他们呢？所以作为教师要切记着装大方整洁，这样在你走进教室的那一刻，才能给学生一个清新亮丽的印象，才能让学生尊重你，使学生愿意亲近你，愿意和你交流，为这节活跃的课堂打下基础。

二、课堂开始时要相互问好

在学生经历了上节课的学习之后，注意力已经有些分散，或者还没进入上课的状态，那么在这个时候问好就显得很有必要了。上课起立问好，就如夏天里的一汪清泉般，给学生凛冽的感受，使他们能够打起精神专注于本节课，保持兴奋的状态来上课。不少教师时间长了就懈怠了这一步骤，殊不知这也使这节课从开始就没有起好头，如此怎能有好的结果呢？大家打个招呼浪费不了几分钟时间，好的课堂要从问好开始。

三、态度亲和，微笑多

几乎每位教师都知道应该“爱生如子”，但是做的时候又是这么的难，我们不要求每位教师真的把学生看成自己的孩子，这也是不现实的，但是我们对他们的态度好一些确是可以办到的。以微笑才能换得微笑，我们的微笑，能拉近我们与学生的距离。学生才能积极地与教师互动，有了学生加入的课堂才是真正的课堂，才不是教师自己的“独角戏”。只有学生有勇气回答问题，有积极性与你互动，那这节课才是一汪活水。

四、放下身段，摆低姿态

新课改倡导平等的师生关系，我们不是高高在上高不可攀的，我们只是学生的引导者，如果我们对学生不屑一顾，那么学生也会对我们不理不睬，课上严禁板着脸，我们不能让学生觉得教室是“囚笼”，我们是“典狱长”。多到学生中间去参与他们的讨论，多与学生交流，让他们与我们有心灵的沟通。他才能信任我们，相信我们。课下，我们也可以多多了解，融洽的关系需要师生的共同努力，作为成人，显然更善于处理与学生的交流，而不是等着学生来找你交流，学生中大部分与教师有着距离感，这就需要我们做教师的主动地行动起来了。

五、做课堂的艺术家

都说教师是课堂的“导演”，讲台是我们的“舞台”，要做好“导演”不容易，激情、幽默、诙谐的语言是必须的，一位数学教师的语言素养可能不如语文教师的丰富，但我们可以尽量做到丰富，尽力做到富有激情，尽量多运用一些生动的语言，做到妙语连珠，让学生上完这节课有种意犹未尽的感觉。做一名好的艺术家，课堂“导演”，还要有全局观念，协调好各学生“演员”的关系，让他们都有种我的课堂我做主的感觉，同时协调好课堂纪律和自由之间的关系，不能为了给学生充足的自由而罔顾纪律。做好课堂的方方面面的艺术，才能调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，使学生乐于学习，会学习，学到知识。

六、做足功课，敢于放手

做足功课，是说作为我们教师要是想能够上好一节课，扎实的专业知识是必须的。“不备课，不上课”在教师中是铁的定律，只有你对这节课有个深刻的把握才能应对课堂上学生的各种可能的问题。如果自己都对知识不够深入了解，又谈何教授别人呢！所以课前做好准备是必要的。没有准备的课不算是一堂好课，但是准备了不代表就一定能上好这堂课。

至于说到敢于放手，是说我们教师在课堂上要认识到我们的学生是有自己的聪明才智的，是可以自由发挥的，我们不能一味的讲、讲、讲，我们要放手让学生做自己的教师，让学生讲，讲给自己。对于简单的问题，我相信他们能够自己解决，一来，培养学生勤奋的精神，二来，调动学生参与到课堂中的积极性，让学生充分发挥主动性，要认识到学生不是被动的接受者，有时，过多的讲解并不利于学生主动性的学习和发挥。此外，还可以发展学习优秀代表，调动学生的模范作用，使他们互帮互助。不要小瞧他们，我们可能熟练地掌握了技能，但是他们却有更多的灵活性，更加聪明机智。而且同学之间的帮助，更能消除他们的惧怕心理，部分同学可能害怕教师责骂，而同学的讲解则没有了这种担心。

七、问题设置要合理，贴近生活

设置问题要有开放性，问题不能过于简单，过于简单会使学生丧失学习的积极性，问题的设置也不可太难，这样会打击学生的积极性，而设置开放式的问题，即设置的问题的答案不唯一，没有标准的答案，这样才能使学生产生多样的、创新的、尽可能多的思想，才能蕴育头脑风暴，培养学生的想象力。

总之，充满活力的数学课才是成功的数学课，要想改变枯燥乏味的数学课堂氛围，需要我们不断地努力，只有做好自己、态度和善、微笑待人，只有相信自己、相信学生，才能构建出数学课的快乐无限和精彩飞扬。改变源于你想改变，只要有恒心，肯摸索，敢于发现创新，总会改变，相信我们的数学课会越来越精彩，越来越充满活力，成为一汪“活水”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们在教育的路上共同前进。