应用型本科院校寓德育于体育教学模式实践与思考

董德成

【摘要】本文对应用型本科院校体育教学活动与德育的关系进行了阐述，强调了在体育教育领域中进行德育渗透的重要性和必要性，并针对体育教学活动的自身特点，提出了体育教学中实施思想品德教育的途径和方法。

【关键词】应用型本科；体育教学；德育

应用型本科院校体育课是高等教育总体系中的一个有机组成部分。在体育教学中必须将育人这一根本任务寓于教学过程中，既担负着向学生传授知识的任务，又担负着向学生进行德育教育的任务，使学生掌握体育知识、技能，增强体质的同时，培养良好的思想品德，促进身心的和谐发展。体育精神是指体育运动中所蕴含的对人的发展具有启迪和影响作用的、有价值的思想、作风和意识，包括愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化和责任感以及团队合作精神。

齐齐哈尔工程学院作为一所应用型本科高校，结合学生实际积极探索体育教学模式，教师引导学生感受体育精神的存在，认识体育精神对人格形成所起的重要作用，把体育精神教育贯穿在整个教学过程中，让学生成为具有过硬的思想政治素质、科学文化素质和身体素质的应用型人才。

一、体育和德育的关系

体育是指通过身体活动来增强体质、传授健身知识和技能、培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。体育是教育活动不可分割的一部分，是培养全面发展的人的重要方面。体育教学是实现体育的主要形式，它通过向学生传授体育的基本知识、基本技术、基本技能来达到发展和提高学生的身体素质，培养学生参与锻炼的兴趣、能力和习惯的目的，并在该过程中使学生体验快乐与痛苦、团队与合作、组织与纪律，潜移默化地陶冶学生情操，锻炼学生意志，提高学生的思想品质。

德育是学校教育的重要组成部分。社会主义的德育包括“民主与法制、无神论、青春期、人道主义、心理健康、职业和生活指导、市场经济意识”等内容。其主要形式包括各种讲座、各类图文宣传、说服教育等。不难看出，两者均隶属于教育，应为教育的总体目标服务，但它们又有明显的区别，即德育“直接说理，以理服人”，主要作用于学生的“意识”，而体育需要学生通过身体的体验去感受蕴含的内在精神特质。

二、寓德育于体育教学的实践与思考

与其他教学过程相比，体育教学有其特殊性。这不仅体现在教材的编制与内容的安排上，而且体现在体育教学独特的手段和方法上。同时，教师的个人魅力和体育运动特有的竞争性均能很好地贯彻德育活动。因此，把握好体育教学的特殊性是将德育教育融入到体育教学中的关键。

（一）认真设计教案与教学方法

体育课中的许多教材，本身就蕴含德育的内容。根据这个特点，教师有意识地突出德育思想，将会收到良好的效果。体育教学是在实践中传授知识的过程，它不同于一般的以政治宣讲、个别谈话等语言形式为主的思想教育，而是寓德育于学生的具体实践与身心活动中，把思想品德教育从课下渗透到课前、课上甚至课后。如坚持课堂常规的师生问好形式，树立尊师爱生风气，培养礼貌待人习惯；严格考勤制度，有助于培养学生的组织纪律和提高自我控制能力；比如球类教学中，向学生讲解团结一致、密切合作的集体主义精神是球类活动的核心。

（二）选择不同的组织教法进行德育教育

合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能,发展学生体力与智力的需要对学生进行德育教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过发挥体育骨干的作用，培养学生相互协作和独立工作能力；保持有条不紊的练习次序让学生懂得健康第一、安全至上的重要性。

（三）通过展现教师素质进行德育教育渗透

在体育教学过程中，教师的自身的素质在德育教育中起到关键性的作用。一名合格的体育教师，除了要有庄重严肃的态度，还要充满健康与活力。教师通过对自己仪表的重视传达给学生一个相应的信息，从而使学生知道仪表的重要性“在教学中，教师要谈吐文雅，讲解清楚，示范标准，言行一致，给学生一个良好的教师形象，使学生在日常生活中受到启示，通过自身的言行举止和人格魅力来影响和熏陶学生，使他们养成好的习惯。实践证明，教师对学生的态度对学生的心理成长有着很大的影响，学会做人比学会做事更重要。知识是无边的海洋，是无限的力量，教师知识的多少直接影响着个人才能的发挥，也影响着学生对教师的信任感。体育教师对本职工作的热爱，专注，理解学生的诚挚，善良和勇敢的拼搏精神，能更直接地影响学生，起到不可代替的德育教育效果。

（四）结合课堂常规和合理运用典型事例进行德育教育

“没有规矩，不成方圆”。严明的组织纪律是上好课的前提和保证，通过每次课对教学常规的实施，使学生既学技术，锻炼身体，又培养好作风、好品质，长此以往学生将能培养出良好的行为习惯和道德品质，达到思想教育的目的。在体育教学中，教师要结合学生的学习和实践，加强中华民族的美德教育，进一步增强文明礼貌意识，增强学生相互团结、协作精神。利用体育竞赛、游戏和身体练习的特点，要求学生遵守竞赛游戏规则，公平竞争、尊重裁判，理解竞争对手。使学生懂得，只有在规定的范围内，才能获得真正充分的自由。另一方面“榜样的力量是无穷的”，用先进人物的体育锻炼和磨练意志的事迹，有针对性的介绍我国体育健儿之所以能在国内外重大比赛中所取得的好成绩，为祖国争得荣誉，都离不开平时的刻苦训练以及吃苦耐劳，顽强拼搏的意志品质。激发广大学生的强烈爱国热情、荣誉感和责任感。

（五）结合偶发事件的处理进行德育教育

在体育教学过程中，偶发事件会经常发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行德育教育。如：在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，又能提高学生对是非判断能力。比如，足球的合理碰撞有时会引起学生众殴，教师要及时阻止意外情况的发生，从正反两方面进行客观的评价，让大家理解“礼让三分，相安无事”的道理。

三、小结

寓德育于体育教学中是一项十分细致而复杂，是将智慧、体质、意志和道德品质融为一体的综合教育，是体育教学中不可缺少的教学内容。作为体育工作者，应增强责任感和使命感，在努力塑造大学生强健体魄的同时，还要高度重视德育教育，不断探索和实践在体育教学中进行德育教育的新内容和新方法，主动结合体育教学独有的特点，抓住一切有利时机，从学生身心发展的实际出发，有目的、有计划地向学生进行思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观和世界观，把育人的根本任务贯穿于体育教学之中。

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