向善,向上,向前

黄亚芬

一位哲学家说，在这个世界上有两样东西值得仰望：一是我们头顶上的灿烂星空，二是人们心中的道德律令。作为一个社会关注度比较高的群体——教师，更应该恪守职业道德规范，提升专业发展水平，投身教育教学的变革实践，释放向善、向上、向前的正能量。

一、积聚向善求美的力量

教育是民生之本，这注定了社会对它的高度关注。做好了是应该的，一旦出现问题就会被舆论放大。随着移动网络终端的普及，信息传播渠道的便捷，以及公民维权意识的提高，一件在教育工作者看来似乎微不足道的事情，很可能在舆论的“放大镜”下，负面影响成倍增加。在这种大背景下，教育人唯有自我加压、追求完美，顺应社会发展的大趋势，才能更好地完成自己的使命。为此，加强德性修炼，树立高尚的师表形象显得尤为重要。

师者为师亦为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师要淡泊名利、积善成德，有颗敬业心；关爱学生、幼人之幼，有颗慈爱心；公正无私、一视同仁，有颗公平心；谦虚坦诚、仁爱和善，有颗宽容心；精益求精、勇于创新，有颗进取心。我们要用为人师表的道德魅力、举止优雅的品格魅力、追求完美的思想魅力来感染学生和周围的人。教师应该是一盏灯，一盏能够温暖学生心灵的灯，一盏释放向善求美正能量的明灯。

二、保持向上拔节的姿态

现代社会有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。作为教师，只有保持向上拔节的姿态，不断提高自身的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬、具有较高地位的一种专业。

教师的专业成长，首先需要教师内在的专业自省。教师的专业追求、专业探索、专业提升，说到底就是不断反思的过程。教师一旦有了自省的能力，就能发现自己的优点所有、问题所在，就能发现自己教学智慧的缺陷所存，并找到突破口一点一点地改进，把它转化为自己的教学经验，进而从这些经验中提炼出属于自己的教育理念。所以，教师要把自己的教育生活当成每天进行着的一种学术行为，要学会在言说和实践中思考，在反思与批判中成长。其次，需要团体范围的群体共生。要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走。人只有在团队中才能更好更快地提升自己。教师要积极地参加学校成立的“共同体”“工作室”“俱乐部”等专业发展团队，通过沙龙研讨、教学展示、网络论坛、草根讲坛等多种锻炼平台来提升能力，与团队同生共长。

三、迈出向前变革的步伐

风起云涌的教育技术变革和创新，颠覆了传统课堂教学模式，颠倒了教学流程，改变了教师与学生的角色。“翻转课堂”“可汗学院”“全课程”“微课程”……当这些新鲜而又陌生的新事物、新理念、新兴的教学模式不断冲击我们时，你是否准备好迎接教育信息化的挑战？

在传统的教学中,教师承担着“传道、授业、解惑”的角色，而在信息时代，教师则成了学生学习的促进者。在基于计算机网络、通讯技术的教学环境中，教师不再是唯一的知识源，不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而要把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”，指导学生懂得获取自己需要的知识和处理信息的方法。面对数字时代的原住民——我们的学生，假如我们还仅仅是给他们灌输知识、训练习题，那孩子如何适应未来社会的需要？青年一代急需掌握全球化经济时代的新技能，作为教师的我们又掌握了多少？我们还能等待吗？我们不能等待，因为等待，就是懈怠！未来的课堂，需要我们迅速向前一步，迈出坚实的变革步伐。

向善，向上，向前，让别人因为我们的存在而感到幸福！