探讨如何有效提升高中物理课堂教学效果

刘明

【摘 要】有效提升高中物理课堂教学效果直接关系到其教学质量的提升，然而，就当前的高中物理课堂教学现状来看，课堂教学有效性还需进一步的提升。因此，采取积极策略有效提升高中物理课堂教学效果就显得至关重要。

【关键词】高中物理 课堂教学 效果

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.174

物理教学在高中教学中具有着一定的地位和作用，高中物理这门学科有着自己的鲜明特征，具有很强的理论性，其课程本身还具有一定的难度和枯燥性，这就使得很多学生对于这门学科的学习兴趣不高、再者受多年来应试教育模式的影响，很多教师太过注重学生学习成绩的提升，为了使学生在考试中能够取得高分，很多教师强行的向学生灌输知识，没有充分考虑到学生的实际接受能力。此外，在教学过程中，很多教师也不注重学生物理学习兴趣的激发，采用传统落后的教学方法和教学理念，从而使课堂气氛显得非常单调和沉闷，这些都不利于高中物理课堂教学效果的有效提升。在当前新课改的要求下，物理教学应当更加注重学生素质的培养，因此，作为一名合格的物理教师，采取有效的策略进一步提升高中物理课堂教学效果就显得尤为重要。本文试就高中物理课堂教学效果的有效提升，结合我在高中物理教学过程中的深刻体会，总结出我个人的一些看法和建议。

一、采取必要措施，进一步激发学生的物理学习兴趣

学生的物理学习兴趣在其物理课堂教学效果的提升过程中发挥着巨大的作用，是高中物理课堂教学效果得以显著提升的一个基本条件。教师想要进一步提升高中物理课堂教学效果，就必须首要注重学生物理学习兴趣的激发。物理学科理论性太强，其学科知识包含着太多的原理和定律，也富有很强的逻辑推理性，这些对于学生来说显得枯燥乏味，如果学生一旦对于高中物理缺乏必要的学习兴趣，就很难真正融入到高中物理课堂教学过程中来，也很难在高中物理学习过程中发挥自己的学习主动性和积极性，课堂教学效果的提升自然就会显得困难重重。因此，在日常的课堂教学过程中，应当采取必要的策略，从多方面着手培养学生的物理学习兴趣。物理学科虽然具有很强的理论性，本身具有一定的枯燥性，但物理知识都是大多数源自于现实生活并且在现实生活中有着广泛的实际运用，教师可以充分的利用这一点来强调学习物理的重要性和价值所在，让学生明白学以致用的道理并以此来激发学生的学习欲望和学习动机，培养学生的高中物理学习兴趣。此外，教师也可以通过启迪学生对物理知识的深入思考来激发学生的学习兴趣。物理学科中有很多深奥的知识，教师可以鼓励学生对这些深奥的理论知识进行深入的思考和探索，让学生在思考中体会学习物理的乐趣所在，以此来激发学生的物理学习兴趣。在日常的高中物理课堂教学过程中，激发学生的物理学习兴趣的方式和手段非常之多，教师应该善于有效激发学生的学习兴趣，只有当学生的学习兴趣被最大限度的调动和激发出来，学生才能在课堂教学过程中更加专注的吸收并接受知识，才能更好的配合教师的课堂教学，高中物理课堂教学效果才会得到明显的提升和加强。

二、积极构建轻松愉快的课堂教学氛围

想要将课堂教学效果最大限度的提升，轻松愉快的课堂教学氛围是非常关键的。如果课堂气氛过于紧张和压抑，学生的身心都处在巨大的压力之下，学生也便不能有效的融入到高中物理課堂教学过程中来，其课堂教学效果便会大打折扣。因此，教师在日常的高中物理课堂教学过程中，应该致力于构建轻松愉快的课堂教学氛围，让学生能够在一个相对宽松和民主的氛围下进行更多的自主学习，发挥自己在课堂学习过程中的主动性、积极性和创造性，这也对高中物理课堂教学效果的提升有着巨大的推动作用。此外，作为教师，应当在教学过程中积极的关心和爱护学生，让学生能够真正的感受到教师对他们的关注和期望，这样学生内心深处的学习动机和潜在学习欲望才能得到进一步的激发。再者，在高中物理课堂教学过程中，教师要改变以往那种过于严厉的教师形象，取而代之的是一种宽容和蔼的形象，要注重和学生之间建立和谐融洽的师生关系，考虑到学生的实际心理状况和个人情感需要，在生活上和学生上都给予学生必要的关怀和指导，真正成为学生真正的良师益友。通过这些方法能很好的活跃课堂气氛，有助于师生之间进一步加强良性互动与交流合作，使得学生能够始终处在一个轻松愉快的课堂氛围下进行学习，有助于高中物理课堂教学效果的进一步提升。

三、积极利用有效的课堂提问策略

课堂提问是教师进行课堂教学的一项非常重要活动内容，也是一个行之有效的教学手段。在高中物理课堂教学过程中，有效的提问策略能够很好的促进课堂教学效果的提升。教师应当根据具体的教学内容和学生的实际基础，针对相关授课内容进行难度适中、精心设计的提问，这样既可以将学生的注意力吸引到课堂教学过程中来，也能够很好的促使学生进行更为深入的思考，使得课堂教学活动变得有礼有节，也就明显的提升了高中物理课堂教学效果。然而教师所提的问题一定要有针对性，只有具有针对性才能很好的突出教学内容的重点内容，也才能更好的传递知识。同时问题的难度设置也非常重要，问题难度过大，就会超出学生的思考能力，容易打击学生的学习积极性性和信心。然而若问题太过简单，学生不用思考便知答案又不能很好的启迪学生进行深入思考，也没有思考的价值，更不利于课堂教学效果的提升。

四、教师要不断的提升自身的教学素质

高中物理课堂教学效果的提升还需要教师自身教学素质的不断提高。教师作为知识的传递者和课堂活动的设计者，其自身素【摘 要】有效提升高中物理课堂教学效果直接关系到其教学质量的提升，然而，就当前的高中物理课堂教学现状来看，课堂教学有效性还需进一步的提升。因此，采取积极策略有效提升高中物理课堂教学效果就显得至关重要。

【关键词】高中物理 课堂教学 效果

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.174质的高低直接关系到知识传递的有效性，只有教师自身具备良好的教学素质和修养，才能赢得学生的尊重和信任，学生也才会更加主动的进行课堂学习。作为一名合格的高中物理教师，出来应当具备扎实的物理知识和渊博的知识面，还应当熟悉教材的各个知识点并在课前认真的钻研课本，合理的设计自己的教学内容和教学思路，运用更为有效的教学方法和手段，将课本知识有效的传递给学生。另外，在教学过程中，教师还应当注重自己教学语言质量的提升。教学语言对于课堂教学效果的提升有着更为直接的影响和作用，教师应当在日常的课堂教学过程中不断的总结和反思，进一步的丰富自己的教学语言，确保自己的教学语言丰富多彩又生动有趣。只有教师通过不断的学习，不断的充实自己的知识储备，有效的提升自己的教学素质，才能更好的进行有效的课堂教学，以确保高中物理课堂教学效果的进一步提升。

高中物理课堂教学效果的提升直接关系到这门学科的教学质量和学生的学习成绩的提升，因此教师在日常的课堂教学过程中，要积极有效的激发学生的学习兴趣，要积极构建轻松愉快的课堂教学氛围，在课堂教学过程中要善于使用提问策略并不断的提升自身的教学素质，只有这样，高中物理课堂教学效果的有效性才能得到更好的提升。