试论技工学校体育教学的现状及改革

薛姣

摘 要：随着我国经济水平的不断提升，技工学校担负着培养大批技能型人才的历史重任。技工学校主要对技术人才进行全面培养，健康体魄是技工学生适应社会主义现代化建设的必备条件。在增强体质、促进学生全面发展中体育教学起着重要的作用。本文主要对技工学校体育教学的现状及改革进行了分析与探究，以期为技工学校体育教学的发展提供一个可靠的依据。

关键词：技工学校；体育教学；现状；改革

随着社会经济的高速发展，我国对实用性人才的标准及要求越来越高，技工学校担负着实用性人才培养的重要任务。体育作为学校工作的主要组成成分，对提高学生体质、促进学生全面发展具有重要意义。基于此，必须对技工学校体育教学的现状进行深入分析，加大体育教学改革力度，才能提高体育教学的质量，才能有利于学生对社会主义现代化建设的适应能力。

1 技工学校体育教学的现状

技工学校的学生在这个学习阶段，基于年龄原因，必须在增强智力的同时，还要加强体力锻炼。在这个学习阶段要不断汲取科学文化知识，提高创新能力，更要将自身素质进行全面提升。在大力培养学生素质中，体育课程占有重要位置。加强学生体育训练，不仅可以提高学生的体质，还可以帮助学生减缓学习压力，进而达到素质全面提升的作用。现阶段传统的统一指挥式体育教学模式，已经不能满足学生的需求，也很难让学习感受到体育课程的乐趣，兴趣是学习的动力，当学生对体育课程失去了兴趣，将极大影响体育教学的质量。基于此，技工学校的教师必须对其现状进行分析，找出原因，才能改变这一现状。目前技工学校体育教学的现状主要体现在以下几个方面：

1、体育教学观念落后，体育意识弱。在技工体育教学中其教材、教法及组织形式等还按照传统教学模式的命令式、模仿式及检查式的进行，这种教学模式只是对教学内容、形式进行一味的强调，无法做到与实际相结合，更忽略了学生的体育意识，做不到教师与学生之间的良好沟通。如在体育课堂教学中，必须在教师的统一指导下完成全部的教学内容，对学生独立性及自我锻炼等良好习惯的养成造成了极大的阻碍。只重视体育成绩及达标情况，或过分强调动作的规范性，这种现象的出现导致大部分学生对体育课产生恐惧及厌烦。致使原本轻松的体育课堂，变成了应试教育的附加品。目前技工学校体育教学已经忽略了终身“体育”的指导思想，将体育教学的时间性、空间性极大的缩小，导致体育教学失去了其根本的功能及作用。

2、体育教学目标无法结合学生未来职业需求。技工学校注重的是应用型人才的培养，学生就业环境多为生产一线。在工作中他们必须对单调、忙碌的流水作业具有足够的适应能力；要承受来自机械的振荡、噪声干扰及特殊气味、冷热空气的侵袭，同时还要能在高、难、险的环境担负高精细的生产工艺等。因此，学生必须具有强健的身体，以适应未来恶劣的工作环境。但在实际体育教学中并没有对此有所加强，出现了教学严重脱离实际的现象，这一点并不能对技工学生未来的职业生涯有所帮助。

3、体育教材编写不合理，没有针对性。技工学校体育教材相比其他类型学校的教材没有区别，其主要内容也是篮球、健美操等，并没有根据自身的实际情况制定符合学校发展的体育教学内容。

4、体育师资缺乏。体育教师不足已经成为困扰技工学校发展的首要问题。出现这种问题的主要因素在于，技工学校领导在体育教师师资力量引进方面，缺乏意识及重视程度不足。在学校师资引进中，只有极少部分用作体育教学，而引进名额主要落实在专业课教师当中。还有就是技工学校的体育教师对课程教学缺乏创新意识。

2 技工学校体育教学改革

在我国技工学校体育教学中传统体育教学模式对其发展起到一定的促进作用。但随着时代的发展，在技工学校体育教学中也出现了诸多问题，如教学内容太多、对运动技能过于强调等。这些问题的出现对学生运动兴趣的培养将造成极大的阻碍，并不利于学生的发展。针对以上技工学校体育教学存在的现状，本文提出了几点技工学校体育教学改革的建议。以期为技工学校体育教学的发展提供一个可靠的依据。

1、体育教学资源的大力开发。从各技工学校学生的需求和当地与学校的课程资源出发，依据本校的办学思想、专业设置特点、人才培养目标，同时兼顾学生的兴趣爱好等实际情况，开发设计多种可供学生选择的体育课程。课程资源要求教师去组织、开发及利用，在体育教学中教师要学会对一切可用资源有创造性地利用，让有限的资源充分为教学服务，同时还要帮助学生、引导学生自主学习，让学生对校内、外各种资源进行充分利用，增加体育教学的趣味性。对技工学校课程资源进行充分开发及利用，形成符合自身情况的体育课程体系。同时充分利用技工学校体育教学的人力资源，壮大师资力量只有这样才能有效提升体育教学质量。

2、体育课程结构改革。体育课程结构调整是推进技工学校体育教学顺利进行的关键因素，体育课程结构改革的根本目的就是为了建立具有职业特色、符合素质教育的课程体系。如不分系别、班级让学生根据自身的具体情况及兴趣爱好，选择符合自身发展的体育项目；同时，进行职业体能课的开设，与各个专业的特点相结合，对学生职业岗位所需要的身体素质进行有针对性的体育训练，帮助学生更好地适应未来的工作。

3、教学方法改革。在技工学校体育教学中，必须将学生作为教学的主体，并将此主体位置归还于学生。利用启发教学法，提高学生的主动性及参与积极性。教学方法要具有多样化，在体育教学中必须增加教师与学生的交流、沟通，将学生的创造性进行最大限度地发挥，不断提升学生的自主学习能力。

4、教学理念改革。现代教育强调终身教育，终身体育作为一种新思想，是终身教育思想的影响，在校期间不仅要对学生进行系统的体育教育，还要使学生掌握体育基本知识、技术和技能，发展基本运动能力和掌握自我锻炼的方法，以促进学生身心的正常发育和发展，增强体质，而且要培养学生对体育的兴趣、爱好，养成自觉锻炼的习惯，完成从学校体育向社会体育转化的基本准备，建立终身体育观为主体的体育思想，为一生的健康打下坚实的思想和物质基础。

5、重视体育教师队伍素质建设。在技工学校体育教学中教师是体育课程的组织者及引导者，提高体育教师的整体素质是教学改革实施的前提。提高体育教师队伍素质建设，是确保体育教学质量的决定性因素。加大教师体育专业知识培训力度，有利于体育教学改革的实施。在技工学校体育教学过程中，教师必须转变观念，重视改革创新精神，增强学生对体育教学的兴趣，提高学生身体素质，为社会培养出优秀的技工人才。

3 结束语

综上所述，在技工体育教学中，必须做到解放思想，从实际出发。在对体育教学现状进行深入分析后，要对体育课程结构进行适当调整，改革体育教学理念，改变习惯的思维定式。在体育教学中必须始终坚持以人为本 ，因材施教， 根据学校各个专业的实际发展情况，结合学生自身的学习状况，选择符合学生发展的新型教学模式。同时加大学生体育自主意识及创新能力， 增强学生对体育教学的兴趣，提高学生身体素质，为社会培养出优秀的技工人才。

参考文献

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