浅谈研究生辅导员工作心得

朱艳洁

【摘 要】辅导员工作在高等教育中占有举足轻重的地位，随着高校的发展，职业化、专业化、未来达到专家化成为辅导员队伍的培养方向。本文从高校辅导员的工作定位和重要性出发，重点讲述了笔者对研究生辅导员工作的一些认识和体会。

【关键词】研究生辅导员 管理 体会

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生成长成才的指导者和引路人[1]。辅导员特殊的工作性质就需要把自己的目标定位为学生的人生导师和知心朋友。作为研究生辅导员，除了达到上述要求外，还要分析研究生不同于本科生的特质，从而更好地服务于学生。如下是我对研究生辅导员工作的体会：

1. 细心掌握研究生的特点

研究生区别于本科生的特点归纳为：高离散性、高目标性、高主动性。

西安科技大学研究生培养的原则是：个性化教育和精英教育，不同于本科生相对集中管理的培养机制，研究生的离散程度更强。研究生统一实施的是导师负责制，由于每位同学自身擅长不同、兴趣不同、所跟学导师不同，所以他们的培养目标、培养方式以及培养过程都有很大的差异。此外，研究生在校期间大部分时间都在课题组或者是实验室进行科研活动，有的研究生根据培养目标所需，需要在企业或者其他高校进行为期几个月的实习或者联合培养，他们的离散性更强，较难保证学校组织集体活动的需要。现存的差异化培养给学生管理工作带来了一定的挑战。

此外，继续读研深造的学生，普遍对自己有很高的期望，对今后的职业定位较明确，明白自己的兴趣点在哪，与本科生相比，自主规划和汲取知识的动力更强。

2. 肯定与尊重学生

尊重是与人相处最基本的原则，是个人内在修养的外在表现。每个人的内心里都渴望得到他人的尊重，只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一个人思想政治修养良好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的师生关系的基石[2]。

处于研究生阶段的学生更渴望获得别人的肯定与尊重。研究生经历了本科阶段，在性格方面更加成熟，有自己稳定的人生观和价值观，看待事物更全面更透彻，“说服式”与“批评式”的教育方法显然是不合适的[3]，他们渴望平等、自由的对话，这就需要导师和辅导员站在一个平等的角度上，以一个朋友的身份进行谈心交流，如知心朋友般赞许、质疑、讨论。研究生的压力与本科生压力来源不同，集中表现为科研压力、就业压力、情感压力，在进行思想政治教育和心理疏导的时候，给予肯定和尊重就显得尤为重要。

3. 科研工作、学院活动两手抓

研究生参与活动的积极性较本科生弱，究其原因发现，本科生好奇心强，愿意接收新鲜事物，处于兴趣培养阶段，而研究生科研任务繁重，并且兴趣爱好基本已定，提高研究生集体活动参与率，就对活动策划本身有较高的要求。由于研究生的科研工作多数是以课题组为单位，所以开展学院活动的范围就不仅仅是同级同班，可以把范围扩大到课题组和导师。学院活动的主题融入科研交流，加强此类活动，不仅仅能为研究生营造学术气氛、提高学术水平同时也增加了同学对学院集体活动的得益度和认可度。

4. 运用网络增强凝聚力

随着信息时代和互联网的发展，网络成为每一个人生活中必不可少的组成部分。互联网是一把双刃剑，应正确引导才能使学生不断获益。

网络的强大使获取信息的渠道更加多元化，辅导员更应该加强引导使学生有坚定的政治立场和较高的思想觉悟。个别研究生就是因为思想道德觉悟不够高，在科研道路上偷懒抄近道，出现了抄袭剽窃他人科研成果的现象，或者是参与扰乱社会治安、扰乱社会稳定的活动，更甚者参与其他的违法犯罪活动。在研究生科研任务繁重的情况下，依旧要开展“党员活动日”活动，俗话说群众看党员，只有保证学生中有一支思想先进的骨干队伍，时刻散发正能量，感染每一个学生。

互联网时代，QQ、微信、微博等是学生主要使用的社交工具。学院成立了官方微博，设立了班级QQ联络群和微信交流群等，充分利用网络工具，组织进行时事讨论，策划班级活动，增强了学生之间的交流，拉近了课题组之间的距离，同时也利于班委和辅导员掌握学生的动态。

5. 不断学习、提高自己

俗话说，学生要有一碗水，老师必须有一桶水，辅导员作为班级的组织者、管理者和教育者，必须有较高的文化修养和较高的工作能力，不断的向学习型辅导员靠拢--[4]，所谓学习型辅导员，除了具有很强的学习能力和创新精神外，更重要的是在平时的工作中，发现问题， 总结工作规律，运用管理学、心理学等专业的知识去解决问题，这就需要我们不断地去学习、提高自己。

辅导员这份工作不单单是处理繁琐的事务工作，它扮演着研究生成长成才道路中“引路人”的重要角色，这也就使这份工作变得神圣而具有活力。“三心”，即热心，耐心和责任心指引鞭策着我，以优异的工作表现向组织汇报！

【参考文献】

[1]教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见，2004：3-5.

[2]邓世平. 尊重的力量[M]. 广西师范大学出版社，2012：32-35.

[3]黄菲菲. 关于高校辅导员角色定位的一些思考[J]. 出国与就业，2011（2）.

endprint