浅析高校教学管理信息化系统建设的现状

单彩云

摘要：随着当今科学技术的发展，信息技术已经不再是停留在理论上的技术，而是逐步应用于我们生活的各个方面，在教学管理中也可以看到它的身影。在教育现代化的要求下，信息化在教学管理中的应用可以进一步推动教学的改革，为我国长远建设培养更多的后备力量，提高教学水平，为我国开拓一个更加光明的未来。

关键词：高校；教学管理；信息化；现状1高校教学管理信息化系统建设的模式

以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术,已成为教育改革与发展的制高点和突破口,教育信息化既是国家信息化建设的重要基础,也是提高国民信息素养、培养信息化人才的重要阵地,更是实现教育现代化、教育创新与跨越式发展的一个关键因素。当今，在大部分的高校，信息化系统逐步呈网络化、数字化、知识化方向发展。网络化主要表现在利用校园网，统一进行人员管理和相关方面的学校服务。数字化是高校管理信息化系统建设模式的另一个表现方面，数字化是对学生相关方面数据的处理，包括成绩、课程等。通过计算机最大程度提高教学管理的效率，同时也为学校角色方面提供数据方面的依据。在知识化方面，信息化社会本身就是以来知识进行运作。在信息化系统的运作工程中，数据的处理以及信息的传递等方面本身就是知识的应用与进一步传播的过程。这就意味着高校管理着必须要有知识的积累，可以熟练进行知识的传播能力。

高校教学管理信息化系统建设模式在近几年日益丰富，随着科学技术的不断革新，未来的建设模式定会更加高效，更加便于学校对各个方面的教学管理。

2高校教学管理信息化的现状以及面临的主要问题

2.1 信息化管理观念以及对应体制还比较落后

如今，高校教学管理信息化的普及程度越来越广，其发挥的作用也越来越大。在这种趋势的推动下，各个高校本着节省人力物力、构建高效管理体系的目的，大力构建教学管理信息化系统。绝大部分高校在构建信息化管理系统的时候，盲目的注重信息化硬件设施和信息化平台的构建。这就意味着，信息化管理的观念被置入盲区，也就是管理的灵魂没有被引入，这就导致人们在意识上的认识根本无法与完善的硬件完美对接，所以尽管硬件设施很完备，但是实际的经营效果却不尽人意，也无法满足学校教学管理的需要

2.2 教学管理队伍信息技术整体水平较低

硬件设施完善但是管理人员的技术水平低是很多院校面临的共同的问题，产生这个现象的原因就是我国传统的教育方式有关。传统的教学模式过分强调教学的地位而忽视了管理方面教学的重要性。这种思想放到管理阶层就直接导致了管理人员的选拔以及录用不考虑其信息化技术水平。没有一定信息水平的管理人员参与管理工作就如同摆设，发挥不了应有的效力，信息化管理的效果肯定不能满足管理要求。

另外，时代的进步不断给工作人员提出新的要求，办公的现代化、网络化在改变办公体系的同时也改变着人们的管理方式。信息量的增加要求高校教学管理人员具有分析信息的出色能力，毕竟传统的文字输入和资料统计已经不能满足教学信息化新形势。这些方面都是当今的教学管理信息化建设所欠缺的方面，需要我们加以重视，填补漏洞，构建高水平的教学管理队伍，这样才能充分发挥信息化在教学管理中的优势。

3针对上述问题的对策研究

3.1 在信息化观念以及管理体制方面

高校应该将这个问题提升一个重视程度，针对观念上的落后和体制方面的落后，高校必须建立与之相匹配的信息化组织结构和管理制度，例如可以考虑成立专门的信息化领导小组，利用这样的小组专门进行相关管理方面的管理工作。这样，不仅在人员上有了专业化的队伍，而且信息化观念得以通过更新人员而得到进一步革新。在管理体制方面，高校有必要采用新的管理体制，要注重信息传递的时效性，简化管理流程。操作平台尽可能用精而有效的手段进行操控，这样才能通过体制提升管理效率。

3.2 对于管理体制的人员信息技术水平方面

管理阶层要面对大量的数据，这就要求管理人员具备一定水平的信息技术。如果有能力的话，操作人员可以自主研发适应本学校的数据分析系统，对老师以及每一位学生的相关情况进行统一编排记录。另外，教学管理人员要熟练掌握常用数据分析软件，这样才能通过相关的图示形象生动的对校园各个方面的情况进行系统分析，为高校的决策做出数据支持。当然，具备数据发布能力也是十分重要的。学校的数据并不都是局限的，很多情况需要所有师生共同参加，这就要求管理人员具备发布信息的水平。所以，为了培养拥有如此能力的管理人员，高校有必要对传统的员工进行培训，掌握利用计算机进行数据的分析处理能力，只有这样才能进一步适应高校对管理人才的需求。

4总结

高校信息化管理的相关建设注定是一项长远的道路。学校应该紧抓信息化发展时机，制定战略性的发展规划，有计划、有目的地统一部署和实施,从整个管理基层，对这个信息化系统，包括组织、硬件、观念等等方面做足准备。在跟进当前信息化大潮的同时，高校要从自己的实际情况出发，又好又快推進信息化管理进程，进一步推进教学改革并且提升教学质量。

[参考文献]

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