刍议“因材施教，培优辅差”的教学策略

张家运

“因材施教，培优辅差”教学策略是指在教学中根据学生不同的知识基础和学习需求，通过针对性的教学手段和方法实施相应的教学，从而激发学生的学习积极性和主观能动性，以实现优秀生更优秀、中等生有发展、后进生得到转化的一种教学方法和手段.体现了新课标对我们教育工作者在教学过程中“尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要”的要求，是一项行之有效的教学策略，也具有现实意义和可操作性.那么，想在教学实际中做到“因材施教，培优辅差”并取得良好效果，我们必须清楚以下几点.

一、“因材施教，培优辅差”教学策略是课堂教学和新课标的要求

“因材施教，培优辅差”教学策略的实施，它要求教师的教育思想需转变，学生的学习态度要改变，才能大幅度地提高数学教学的质量，才能优化数学课堂的结构，营造平等、民主、和谐的课堂氛围，让学生在快乐中求知，在快乐中成长，在快乐中得到发展.让学生得到发展，既包括对优秀生的培养，也包括对中等生、后进生的关注.同时，新课标强调要激发学生的学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”，让学生主动参与、乐于探究、勤于思考、学会合作.这就要求我们教学时要针对不同层次的学生采取不同的教育方法，由此点燃他们的学习热情.

“因材施教，培优辅差”的教学策略既符合新课标和时代的要求，也是培养学生学习能力的有效途径.“因材施教，培优辅差”要求教学工作既要重视优秀生的培养，又要让后进生得到提高和发展.由于学生在课堂上对知识的接收和消化存在差异.因此，“因材施教，培优辅差”则要求教师在初步掌握学生情况的基础上，从备课开始就要把每一节课的重难点梳理分解成不同层次的重难点.在知识的传授过程中，突破重点，化解难点，引领优秀生，激发中等生，带动后进生，最终使优秀生更优秀，中等生有所提高，后进生得到转化，既调动学生的学习积极性，也丰富“因材施教，培优辅差”的内涵.

二、“因材施教，培优辅差”教学策略在教法上的有效实现

在教学方法和策略上，教师要在充分了解每个学生的学习需要，深入地感悟每一个学生，并根据学生个体的需要抓住一切时机及时给予指导和帮助.这些指导和帮助可以是一次耐心的倾听，一个鼓励的眼神，一次善意的提问，一声关怀的问候，一个真诚的微笑，等等.它可以在空间和时间上与课堂教学并存，这种关注和帮助将会促使学生个人体验的发生，从内因上促使学生的发展和提高，从而得到无法估量的效果.

“因材施教，培优辅差”教学策略的运用要掌握好学生层次的划分，根据学生的学习特点，实施针对性的教学方法，才可能实现“优秀生更优秀，中等生有提高，后进生得到转化”的目标.划分标准可通过问卷、观察、测验、教育诊断、个别谈话等方式进行.只有摸清学生的知识基础、智力水平、学习能力和个性特点，才能按照学生的智力水平和知识掌握程度对学生进行分层.

在知识的传授上，要有针对性.根据各层次学生的学习水平，拟定相应的分层教学目标——后进生最低要掌握书本中的“感受·理解”题组的习题；中等生要掌握书本中的“感受·理解”及“思考·运用”题组的习题；优秀生掌握书本中全部题组的习题.在制定知识目标的同时，要把长远目标和短期目标相结合，形成阶梯，层次递进.对于后进生，教学难度和速度适当放低，要求掌握书本知识即可；对于中等生，教学要紧扣新课程标准，适当地拓展教学内容；对于优秀生，教学要在新课程标准的基础上加大难度和深度，进行拓展探究.

三、实施“因材施教，培优辅差”教学策略所取得的初步成果

实施“因材施教，培优辅差”教学策略以来，已经取得了初步的成果.本人现在所任教的是高三（10）班和高三（14）班，以2014届惠州市第三次调研考试为例，惠州市的重本线为109分，本科A线92分，本科B线83分，专科A线68分，专科B线52分；高三（10）班成绩喜人，平均分83.3分，最高分124分，最低分55分，120～129分2人，109～119分1人，100～109分7人，92～99分6人，83～91分14人，68～82分17人，55～67分11人.重本上线率5.2%，本科上线率46.6%，其余同学全部上专科线.在实施“因材施教，培优辅差”教学策略以来，10班成绩一直都很好，从分班以来一直处于同类型班级第一名.高三（14）班也一直在进步着，平均分58.3分，最高分104分，100～109分1人，92～99分3人，83～91分4人，68～82分7人，52～67分22人，52分以下19人.本科上线率14.3%，专科上线率51.8%.虽然14班的成绩还是不理想，但是从分班以来，14班从同类型班级分班时倒数第一名上升到同类型班级的前列，而且这个名次已保持一个多学期了.

以上是本人实施“因材施教，培优辅差”教学策略的一些有效研究及所取得的成绩.在今后的工作中，我将继续实施“因材施教，培优辅差”教学策略，同时也期待学生在这种策略的实施下能取得更大的进步.

（责任编辑黄桂坚）endprint