大学生离校前失范行为的表现、成因及对策

刘颖

摘 要：大学生离校前由于诸多原因出现的学习、网络言行、社会公德、感情道德等多方面的失范行为，已经成为大部分高校头疼的问题。本文分析了大学生离校前失范行为的表现、成因，从思想教育、心理健康辅导和日常行为管理等方面提出了对策。

关键词：大学生；失范行为；成因；对策

近几年，高校毕业生的不良行为或者失范行为频频见诸媒体，严重破坏了“天之骄子”的整体形象，特别是在每年高校学生毕业前夕，全国大部分高校都会遇到毕业生违反学校规章制度等失范行为及其它一些不文明行为。即将走上社会的大学生，非但没有成为我国社会主义精神文明建设的排头兵，反而成了人们抨击的反面典型。更令人担忧的是，这种失范行为并不是哪所学校的特例，而已经成为国内大部分高校头疼的问题。高校毕业生作为大学生队伍中一个比较特殊的群体，他们离校前思想、行为状况如何是对高校思想政治教育工作的一次总检验，也是社会精神面貌的一面镜子。毕业生离校，不应该简单地看作是在校毕业生离开学校，而应把它放在人生发展历程的宏观背景下，看作是高校毕业生由学校开始走向社会，由学生角色向社会角色转变的过程。因此，从实际工作出发，针对高校毕业生离校前的失范行为进行专题研究，积极探索大学生思想政治教育工作的新思路、新方法，注重提高当代大学生的自律能力，使大学生真正成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。对于切实提高毕业生思想政治教育的实效性，预防此类行为的发生已成为我们迫切需要解决的问题。

一、大学生离校前失范行为的表现

高校毕业生离校前一段时间已基本完成学习任务，在真正离校前他们是校园内一个比较特殊的群体，然而，学校、家长及社会各方面对他们的关注主要集中在就业问题上，而往往忽略了他们尚未走出校门所存在的一些阶段性问题。高校毕业生离校前夕，其失范行为的出现较为集中，类似这样的现象在其它年级的大学生中均少见。这些失范行为不只局限于平时不遵守规章制度的同学，甚至部分平常表现良好的学生也会做出一些反常行为，具体表现如下：

（一）学习行为失范。高校毕业生离校前已经基本完成学习任务，即将走上社会，但他们违背诚信的学习失范行为却非常多见。如考试问题，大学期间因种种原因导致某些课程不及格，需重修、补考等，但大学毕业生经过实习、求职等活动后，已无心向学，学习态度散漫，但为了顺利通过考试以保证拿到毕业证书，作弊、请人代考现象时有发生。更糟糕的是，毕业生对作弊怀有极大的宽容和自我宽容，公开或半公开的作弊准备已变成部分学生毕业考试的一部分，有些学生在作弊时被抓时对监考老师公然反抗甚至动手打人。除了作弊行为以外，毕业生的论文抄袭现象也屡见不鲜。对于毕业论文，一些毕业生从不认真查阅资料，不通过自己的思考写出相关的研究论文，对导师提出的意见置之不理，通过各种方法抄袭，如从网络下载相关论文复制粘贴后直接上交导师。

（二）网络言行失范。近年来网络发展迅速，上网已成为大学生生活的一部分，网络在大学生的日常生活学习中起重要作用。但在离校前，部分毕业生因工作问题、毕业补考问题、情感问题等在网络宣泄自己的负面情绪，网络失范行为也随之产生。有的学生在群里或贴吧中用脏话或带有人身攻击的语言辱骂老师、谩骂学校；有的学生为了篡改学习成绩，攻击学校的网络和办公系统、偷盗学校管理系统账号；有的学生甚至在网络散布虚假、色情信息，制造传播电脑病毒等。

（三）社会公德失范。毕业离校前，素质较差、自我管理不严格的毕业生失范行为屡屡发生。如违反学校规章制度、酗酒、打架、斗殴、聚众赌博；任意破坏、损毁宿舍内家具或对校园其它公物乱扔乱砸；不经允许擅自离校；不遵守公共秩序，深夜在操场唱歌，就寝时间不熄灯大声喧哗；随意乱扔垃圾；图书馆的杂志、图书被乱涂乱画，甚至偷拿、毁损；教室、寝室墙壁随处可见的鞋印、球印、污渍等；更有甚者，为了个人享受偷盗同学钱物等现象。

（四）情感道德行为失范。毕业前夕，一些毕业生爱情观发生扭曲，意识过于开放，责任意识淡薄，谈恋爱过于随意，仅仅为了满足与异性交往的欲望，填补精神的空虚，打发时光，出现擅自在外租房同居、宾馆开房等现象。

二、大学生离校前失范行为的成因

（一）在校期间各种心理问题的累积宣泄。大学生入校前对自身的期望过高，对大学生活过于理想化。但进校后由于种种原因，发现许多不如意的地方，对大学生活和学习有诸多的不适应，心中积累了不满情绪需要宣泄，加之在校期间自律意识不强，违反校纪校规后受到学校纪律处分；由于自身原因或其它客观原因，一些课程未能顺利拿到学分需要重修或补考；求职过程中屡屡受挫未能找到理想的单位等。这些情况都会使学生产生不满和怨气，当积累到毕业时，就会因一些小事而引发，乘机宜泄心中的怨恨和不满。

（二）毕业前课业轻松导致精神懈怠。大学期间，学生的学习压力较大，学校课程安排较为集中，学生的主要精力都会放在课业上。但到临近毕业时，大多数课程都已结束，课业相对轻松，时间宽裕，许多学生对自身要求不高，无事可干，精神松懈。于是就会寻找新的刺激，做以前未能做或不敢做的事情导致一些违纪违规行为产生。有些学生落实单位后，以为自己已经成为社会人，学校无权干涉或者不能干涉其行为，也会做出一些与学生身份不符的行为和事情。另外，在毕业前为寻找机会表达同窗几年的感情，聚餐频繁，常常会饮酒过度，此时精神上就会失去控制，也易导致一些失范行为。

（三）学校放松管理或者管理不到位。毕业生经过从低年级到高年级的学习过程，其行为主要受自身思想认识的影响，不再对制度、规则及原本陌生的环境感到敬畏，有自己的主张，且对自己的想法十分坚持，不再重视家长和老师的意见，顾虑少，认为自己即将离开校园，规章制度、管束已经失效，从而引发许多行为失范。许多学校在学生进入毕业阶段以后，认为学生已经成熟，可适当放松管理，让他们进行自我管理。直接面对学生进行管理的辅导员所带班级人数较多，不可能精细化管理从而深入掌握每个学生的思想生活状况。况且，多数高校对毕业班课程安排较少，最后一个学期基本没有安排课程。在毕业设计过程中，采用放羊式的管理方法，规定一个交论文的时间，其余任由学生自己支配、安排。进入毕业班以后，学校对毕业生的考勤、考试的难度、试卷批改中都会放松要求，以免影响学生正常毕业。学校在日常管理中，也会考虑到毕业班的特殊性，在宿舍管理、基础文明行为和违纪违规的处理过程中，都会适当放松标准。而目前大多数毕业生的自觉性和自律意识不够强，管理一放松，就会处于失控状态。endprint

三、大学生离校前失范行为的对策

（一）加强思想教育工作，讲究工作的艺术性。高校对毕业生离校前失范行为的思想教育工作的重点应放在提高学生对失范行为的认识上，帮助学生正确地认识自己、评价自己，从思想上摆正自己的位置，认清自己的身份和地位在社会及公众面前的影响和失范行为对个人、集体、学校乃至社会所造成的影响和危害。在进行思想教育工作中应该以情感人、通情达理、尊重学生、善于激励、形式多样、注意实效，在说教的基础上，采用多种方式方法让学生亲自去感受、去体会。例如把教育宣传放在思想政治教育工作的首位。在毕业前夕，在校园里借助校园广播、校报、标语、橱窗、黑板报等宣传阵地，采用各种形式宣传“文明离校”，号召毕业生文明有礼貌地走完大学这段难忘的日子，形成良好的舆论氛围。另外，可以通过学生党员和校文明班级向全校所有毕业生提出倡议，要做遵守校纪校规的典范，给母校和学弟学妹留下美好的形象。这样，通讨广泛的宜传教育，使“文明离校”的概念深入到每个学生的心中，减少示范行为产生。

（二）切实掌握学生心理状态，引导毕业生情感的正常宣

泄。毕业生即将离开学校走上社会，矛盾问题多，心理冲突大，经验少，求职、情感等问题需要心理干预疏导，但学生往往不会主动去心理咨询，有的自甘压抑，导致心理障碍，有的采取不合理方式宣泄，危及他人和社会。对于这样的问题，常规的思想教育往往很难奏效，需要辅导员和学校专职心理老师深入学生中间，了解学生心理状态，认真分析其行为动机，有针对性地开展心理服务和进行心理健康教育。同时，学校应该积极开展各项有意义的活动，充分发挥团委、学生会、艺术团和学生社团的进步作用给同学提供多种宣泄情感的机会。在毕业前夕，各学院、系可举办各自的欢送毕业生的晚会，用正常渠道将离别之情表达出来；也可以组织毕业生与低年级学生进行座谈，谈谈大学中学习经验、生活经历和择业的体会，既有助于低年级学生以后的学习生活，又教育了毕业生自己；还可以组织毕业生与老师联欢、座谈，许多毕业生趁此机会把对学校和老师的看法和建议谈出来，减少心中的不满。另外，还可举办毕业生和其他年级学生之间的排球、篮球等形式的告别比赛活动，把毕业生组织起来，充分发挥他们的作用，使他们的精力用到有意义的活动中来。

（三）加强毕业生日常管理，严格要求，做好预防工作，消除隐患和不稳定因素。学校应加强毕业生的日常管理，严格要求。如临近毕业，召开毕业生文明离校活动，重申学校有关规定，宣传对一些具体的违纪违规行为的处罚。低年级学生和毕业班学生的要求一致，对于违纪的毕业生按规章制度严格处理。同时，对于其他同学的违纪违规行为，未制止或不及时向组织反映的学生党员、学生干部、三好学生严厉批评，造成严重后果的要进行处理，并将材料放入档案。对于曾受过处分、未能取得毕业资格、单位未落实和平时表现较差的学生，辅导员和系主管学生工作的党总支书记需找学生谈心，对其进行安抚和教育。系部要求学生毕业聚餐时不能有白酒，啤酒不能过量，辅导员一定要参加。在校园内，要加强文明行为督查，发现问题及时解决。在学生宿舍区，辅导员和系部领导应深入毕业生宿舍，了解毕业生的思想动态，解决毕业生的一些思想问题，处理一些突发事件。endprint