视唱练耳新理论之“动静双听觉体系”

吴明昊

摘要：其实在听觉系统中，静与动看似矛盾的双方其实是统一的整体，它们相互联系，相互影响，相互制约，相互促进。只有在坚持动静结合的立场上对听觉进行训练，提高听觉能力，并坚持不懈，才能达到音乐欣赏者与音乐工作者应该达到的听觉水平。

关键词：视唱练耳 听觉

在乐曲中，由于旋律、和声、复调等诸多要素的交织，形成了复杂的音乐进行。在这些复杂多线条的音乐进行中建立科学的听觉思维，是视唱练耳教学与学习的重要内容。本文试图在区分横向动态听觉与纵向静态听觉的前提下，讨论动静双听觉体系的发展过程与辩证关系，说明动静听觉的重要性，讲解提高动静听觉能力的主要训练方法。

音乐作为时间艺术，它以运动为基本形式。人们在欣赏音乐时，听觉随着乐曲的旋律而流动。但由于乐曲还可以得到和声、复调等手法的配合，所以听觉也随之从横向的旋律起伏延伸出一条纵向的和音效果。这种纵向的听觉效果可以在一定的条件下提取出来以静态的方式进行听辨。所以，音乐听觉是可以划分为动态的和静态的。

在这里需要注意的是，静态听觉是动态听觉的一种特殊状态。辩证唯物主义认为，运动是绝对的，静止是相对的。同样，在听觉系统中，动态听觉是静态听觉的必要条件，静态听觉是动态听觉衍生的产物。二者既是矛盾对立的，又是相互统一的，不能孤立地看待，而要把二者联系起来进行研究。

动态听觉是由于节奏、旋律与和声的倾向性与稳定性等诸多因素对听觉形成的横向的感受。人们从小接触音乐时，就开始形成了原始的、感性的动态听觉。而当人们开始学习音乐、从事专业音乐工作时，就逐渐形成了较为理性的动态听觉思维。这种思维往往被感觉成“这个旋律这样发展真好听”或“这个和弦连接到那个和弦感觉不错”。但如果是一个理性动态听觉思维较强的人，就可以听出更为复杂的音乐进行。比如：调式内和声主功能和弦到下属功能和弦的进行听上去是怎样的感觉，它与主功能和弦到属功能和弦的进行有着怎样的听觉区别等等。

通常提高动态听觉能力的方法主要有旋律听记、和声连接听记等，目的是通过旋律、和声等的走向，把握对节奏、旋律与和声的倾向性与稳定性的理性听觉感受。

静态听觉是由于单音与和音的音高与色彩等诸多因素对听觉形成的纵向的感受。同动态听觉一样，静态听觉也有从感性到理性的阶段，而当到了相对理性的阶段时，静态听觉的两种不同类型：单音音高感听觉与和音色彩感听觉，才得以区分和体现。单音音高感是指单个音的音高对听觉形成的感受。和音色彩感是指和音的色彩对听觉形成的感受。单音音高感与和音色彩感呈部分与整体的辩证关系，二者相互影响，相互配合，相互制约。比如在听辨一组和音时，单音音高感与和音色彩感的配合方式如下：

通常提高静态听觉的主要方式有：和音听记、和声连接听记等，通过多次听辨和音整体色彩与其中单音音高，把握对和音色彩感与单音音高感的理性听觉感受。

和音色彩感与单音音高感相互作用也相互制约，故在训练静态听觉时，也应注意二者的全面发展而不可过分偏重一方而忽视另一方。

基于上述观点，可以总结出下图以反应动静听觉的关系：

上文大致说明动静听觉及其关系，以下介绍训练综合听觉能力的一般方法。

复调音乐听记（双声部听记）。复调听记有助于提高对多向进行音乐的综合听辨能力，在上下声部的横向声部发展与纵向音程变换中可体会到动静听觉的分工与配合。

四部和声听记。有一定和声学基础的练习者可进行四部和声的听记。由于四部和声加入了和声功能的元素，练习者在听觉训练的过程中可以熟悉和声功能在调式中的运用与和声功能在调试中的和声色彩。

实际音乐听记。听觉训练，尤其是抽象的听觉训练，其目的是为了回归实际音乐，在音乐欣赏与音乐工作时有较为理性的听觉能力。实际音乐听记真正做到了这一点，让练习者在听辨实际音乐时也能充分利用听觉技巧，做到学以致用。

长期以来，不少音乐工作者认为单音音高与和音色彩是听觉训练的两大内容。他们忽视了音乐的运动性而陷入在抽象的静态中训练听觉能力。这种做法，导致他们的听觉不能回归实际音乐。其实在听觉系统中，静与动看似矛盾的双方其实是统一的整体，它们相互联系，相互影响，相互制约，相互促进。只有在坚持动静结合的立场上对听觉进行动与静的综合训练，提高听觉能力，并坚持不懈，才能达到音乐欣赏者与音乐工作者应该达到的听觉水平。endprint

摘要：其实在听觉系统中，静与动看似矛盾的双方其实是统一的整体，它们相互联系，相互影响，相互制约，相互促进。只有在坚持动静结合的立场上对听觉进行训练，提高听觉能力，并坚持不懈，才能达到音乐欣赏者与音乐工作者应该达到的听觉水平。

关键词：视唱练耳 听觉

在乐曲中，由于旋律、和声、复调等诸多要素的交织，形成了复杂的音乐进行。在这些复杂多线条的音乐进行中建立科学的听觉思维，是视唱练耳教学与学习的重要内容。本文试图在区分横向动态听觉与纵向静态听觉的前提下，讨论动静双听觉体系的发展过程与辩证关系，说明动静听觉的重要性，讲解提高动静听觉能力的主要训练方法。

音乐作为时间艺术，它以运动为基本形式。人们在欣赏音乐时，听觉随着乐曲的旋律而流动。但由于乐曲还可以得到和声、复调等手法的配合，所以听觉也随之从横向的旋律起伏延伸出一条纵向的和音效果。这种纵向的听觉效果可以在一定的条件下提取出来以静态的方式进行听辨。所以，音乐听觉是可以划分为动态的和静态的。

在这里需要注意的是，静态听觉是动态听觉的一种特殊状态。辩证唯物主义认为，运动是绝对的，静止是相对的。同样，在听觉系统中，动态听觉是静态听觉的必要条件，静态听觉是动态听觉衍生的产物。二者既是矛盾对立的，又是相互统一的，不能孤立地看待，而要把二者联系起来进行研究。

动态听觉是由于节奏、旋律与和声的倾向性与稳定性等诸多因素对听觉形成的横向的感受。人们从小接触音乐时，就开始形成了原始的、感性的动态听觉。而当人们开始学习音乐、从事专业音乐工作时，就逐渐形成了较为理性的动态听觉思维。这种思维往往被感觉成“这个旋律这样发展真好听”或“这个和弦连接到那个和弦感觉不错”。但如果是一个理性动态听觉思维较强的人，就可以听出更为复杂的音乐进行。比如：调式内和声主功能和弦到下属功能和弦的进行听上去是怎样的感觉，它与主功能和弦到属功能和弦的进行有着怎样的听觉区别等等。

通常提高动态听觉能力的方法主要有旋律听记、和声连接听记等，目的是通过旋律、和声等的走向，把握对节奏、旋律与和声的倾向性与稳定性的理性听觉感受。

静态听觉是由于单音与和音的音高与色彩等诸多因素对听觉形成的纵向的感受。同动态听觉一样，静态听觉也有从感性到理性的阶段，而当到了相对理性的阶段时，静态听觉的两种不同类型：单音音高感听觉与和音色彩感听觉，才得以区分和体现。单音音高感是指单个音的音高对听觉形成的感受。和音色彩感是指和音的色彩对听觉形成的感受。单音音高感与和音色彩感呈部分与整体的辩证关系，二者相互影响，相互配合，相互制约。比如在听辨一组和音时，单音音高感与和音色彩感的配合方式如下：

通常提高静态听觉的主要方式有：和音听记、和声连接听记等，通过多次听辨和音整体色彩与其中单音音高，把握对和音色彩感与单音音高感的理性听觉感受。

和音色彩感与单音音高感相互作用也相互制约，故在训练静态听觉时，也应注意二者的全面发展而不可过分偏重一方而忽视另一方。

基于上述观点，可以总结出下图以反应动静听觉的关系：

上文大致说明动静听觉及其关系，以下介绍训练综合听觉能力的一般方法。

复调音乐听记（双声部听记）。复调听记有助于提高对多向进行音乐的综合听辨能力，在上下声部的横向声部发展与纵向音程变换中可体会到动静听觉的分工与配合。

四部和声听记。有一定和声学基础的练习者可进行四部和声的听记。由于四部和声加入了和声功能的元素，练习者在听觉训练的过程中可以熟悉和声功能在调式中的运用与和声功能在调试中的和声色彩。

实际音乐听记。听觉训练，尤其是抽象的听觉训练，其目的是为了回归实际音乐，在音乐欣赏与音乐工作时有较为理性的听觉能力。实际音乐听记真正做到了这一点，让练习者在听辨实际音乐时也能充分利用听觉技巧，做到学以致用。

长期以来，不少音乐工作者认为单音音高与和音色彩是听觉训练的两大内容。他们忽视了音乐的运动性而陷入在抽象的静态中训练听觉能力。这种做法，导致他们的听觉不能回归实际音乐。其实在听觉系统中，静与动看似矛盾的双方其实是统一的整体，它们相互联系，相互影响，相互制约，相互促进。只有在坚持动静结合的立场上对听觉进行动与静的综合训练，提高听觉能力，并坚持不懈，才能达到音乐欣赏者与音乐工作者应该达到的听觉水平。endprint

摘要：其实在听觉系统中，静与动看似矛盾的双方其实是统一的整体，它们相互联系，相互影响，相互制约，相互促进。只有在坚持动静结合的立场上对听觉进行训练，提高听觉能力，并坚持不懈，才能达到音乐欣赏者与音乐工作者应该达到的听觉水平。

关键词：视唱练耳 听觉

在乐曲中，由于旋律、和声、复调等诸多要素的交织，形成了复杂的音乐进行。在这些复杂多线条的音乐进行中建立科学的听觉思维，是视唱练耳教学与学习的重要内容。本文试图在区分横向动态听觉与纵向静态听觉的前提下，讨论动静双听觉体系的发展过程与辩证关系，说明动静听觉的重要性，讲解提高动静听觉能力的主要训练方法。

音乐作为时间艺术，它以运动为基本形式。人们在欣赏音乐时，听觉随着乐曲的旋律而流动。但由于乐曲还可以得到和声、复调等手法的配合，所以听觉也随之从横向的旋律起伏延伸出一条纵向的和音效果。这种纵向的听觉效果可以在一定的条件下提取出来以静态的方式进行听辨。所以，音乐听觉是可以划分为动态的和静态的。

在这里需要注意的是，静态听觉是动态听觉的一种特殊状态。辩证唯物主义认为，运动是绝对的，静止是相对的。同样，在听觉系统中，动态听觉是静态听觉的必要条件，静态听觉是动态听觉衍生的产物。二者既是矛盾对立的，又是相互统一的，不能孤立地看待，而要把二者联系起来进行研究。

动态听觉是由于节奏、旋律与和声的倾向性与稳定性等诸多因素对听觉形成的横向的感受。人们从小接触音乐时，就开始形成了原始的、感性的动态听觉。而当人们开始学习音乐、从事专业音乐工作时，就逐渐形成了较为理性的动态听觉思维。这种思维往往被感觉成“这个旋律这样发展真好听”或“这个和弦连接到那个和弦感觉不错”。但如果是一个理性动态听觉思维较强的人，就可以听出更为复杂的音乐进行。比如：调式内和声主功能和弦到下属功能和弦的进行听上去是怎样的感觉，它与主功能和弦到属功能和弦的进行有着怎样的听觉区别等等。

通常提高动态听觉能力的方法主要有旋律听记、和声连接听记等，目的是通过旋律、和声等的走向，把握对节奏、旋律与和声的倾向性与稳定性的理性听觉感受。

静态听觉是由于单音与和音的音高与色彩等诸多因素对听觉形成的纵向的感受。同动态听觉一样，静态听觉也有从感性到理性的阶段，而当到了相对理性的阶段时，静态听觉的两种不同类型：单音音高感听觉与和音色彩感听觉，才得以区分和体现。单音音高感是指单个音的音高对听觉形成的感受。和音色彩感是指和音的色彩对听觉形成的感受。单音音高感与和音色彩感呈部分与整体的辩证关系，二者相互影响，相互配合，相互制约。比如在听辨一组和音时，单音音高感与和音色彩感的配合方式如下：

通常提高静态听觉的主要方式有：和音听记、和声连接听记等，通过多次听辨和音整体色彩与其中单音音高，把握对和音色彩感与单音音高感的理性听觉感受。

和音色彩感与单音音高感相互作用也相互制约，故在训练静态听觉时，也应注意二者的全面发展而不可过分偏重一方而忽视另一方。

基于上述观点，可以总结出下图以反应动静听觉的关系：

上文大致说明动静听觉及其关系，以下介绍训练综合听觉能力的一般方法。

复调音乐听记（双声部听记）。复调听记有助于提高对多向进行音乐的综合听辨能力，在上下声部的横向声部发展与纵向音程变换中可体会到动静听觉的分工与配合。

四部和声听记。有一定和声学基础的练习者可进行四部和声的听记。由于四部和声加入了和声功能的元素，练习者在听觉训练的过程中可以熟悉和声功能在调式中的运用与和声功能在调试中的和声色彩。

实际音乐听记。听觉训练，尤其是抽象的听觉训练，其目的是为了回归实际音乐，在音乐欣赏与音乐工作时有较为理性的听觉能力。实际音乐听记真正做到了这一点，让练习者在听辨实际音乐时也能充分利用听觉技巧，做到学以致用。

长期以来，不少音乐工作者认为单音音高与和音色彩是听觉训练的两大内容。他们忽视了音乐的运动性而陷入在抽象的静态中训练听觉能力。这种做法，导致他们的听觉不能回归实际音乐。其实在听觉系统中，静与动看似矛盾的双方其实是统一的整体，它们相互联系，相互影响，相互制约，相互促进。只有在坚持动静结合的立场上对听觉进行动与静的综合训练，提高听觉能力，并坚持不懈，才能达到音乐欣赏者与音乐工作者应该达到的听觉水平。endprint