体育类学生创业教育体系构建研究

余开业

摘 要： 文章通过对体育类大学生特质的分析，从体育专业学生创业教育目标、创业教育体系构建原则、创业教育课程设置与教学方法、创业教育师资队伍、创业教育支持体系等方面就体育专业学生创业教育体系的构建进行了阐述。

关键词： 体育专业学生 创业教育 体系构建

创业教育使受教育者在社会经济、文化、政治领域内进行创新，开辟新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动。创业教育通过培养学生的创业意愿，构建创业所需的知识结构，提高学生的综合素质，为大学生创业打下良好基础。针对体育专业学生特点，构建创业教育体系，有助于提高创业教育的针对性和有效性。

一、体育专业学生创业教育目标

以就业为导向，注重对体育专业学生创业意愿、创业精神和创业技能的培养，促进体育专业学生创业应用能力的提高，强调训练学生的创造性思维能力和创业团队精神的培养。

二、体育专业学生创业教育体系构建原则

1.以学生为中心

大学生是充满朝气、有活力、求知欲强的青年，我们在构建创业教育体系时，一定要遵循教育的普遍规律，以学生为中心，搭建平台加模块的课程体系，分层次、分类别设置课程，充分尊重学生的知情权、选择权和发展权。

2.课堂教学与课外实践相结合

创业教育课程的设置既要有创业基础类知识和技能的课堂教学课程，更要有创业实践训练类课程。通过课堂内外的学习和训练，二者相互渗透、有机融合，从而强化对学生创业意愿、创业精神和创业技能的培养。

3.体现体育专业特点

把创业教育纳入体育专业学生人才培养方案，把培养创业精神、创业能力等作为体育专业人才培养的目标，在设计人才培养方案的过程中，把专业教育与创业教育相融合。特别是要考虑体育专业学生运动能力强、社交能力强、组织能力强、表现欲强，冒险精神强、人文素质弱、自我约束弱、处理复杂矛盾的能力弱等特点。

三、体育专业学生创业教育课程设置

课程设置和教学方法直接影响创业教育的实际成效，必须根据体育专业的特点，将有关创业课程纳入专业人才培养方案中的通识类和专业类中课程中，将创业训练纳入实践教学环节中，以必修课或选修课的形式开设。

1.创业基础课程

基础课程的目标是体育专业学生掌握创业的基础知识、实务知识和基本技能。基础知识类课程包括大学生生涯规划、创业基础、创业心理学、营销学、企业法律法规等创业基础类课程。实务知识类课程包括创业设计、创业策划、创业计划书、人际关系学等课程。针对体育专业学生的特点，还可以开设创业与人文素养、创业道德与规范、企业家精神及专业知识与创业知识融合的课程，如体育保健与营销、体育创业概论、体育产业学等，这样有利于体育专业学生根据自身特点选择符合自身发展实际的创业路径，也有利于创业教育的分类分层实施。

2.创业训练课程

创业技能的提高还需要有计划的创业实践。创业训练可以很好地增强体育专业学生对创业的认识，提升创业能力，是创业理论课程学习的延伸和深化，是理论向实践转变的重要环节，是检验创业课堂教学效果的重要方法。创业训练课程主要有创业计划竞赛、营销训练、创业实践模拟及在学校创业园创业尝试等，使学生获得直接的创业体验。根据体育专业的特点，可开展体育类创业大赛、体育相关产业发展社会调查、体育相关产业企业成长调研等活动。同时可邀请体育产业相关企业家为学生开展创业讲座，为学生进行创业大赛指导，通过与企业家的零距离接触，感受创业精神，进一步激发学生的创业意愿，增强学生创业的可行性分析能力。也可利用假期，鼓励体育专业学生到体育相关类企业进行社会实践或挂职锻炼，让学生充分感受与体验企业经营、企业文化，明白实际创业的流程及成功的关键因素。

四、体育专业学生创业教育的教学方法

创业教育的教学方法，强调理论与实践相结合。在传统的讨论式、启发式、改进的PBL及TBL等教学方法基础上，提出立交式、合作式、互惠式、实验式、体验式教学法。要做到使学生从做中学、从错误中学、以问题为基础进行学习，通过案例形式提高学生的想象力、创造力和发现机会的能力。

创业教育的教学评价，使教学注重过程性评价，注重职场化评价，注重个性化评价。即在终结性评价基础上，重点对过程性评价进行改革，如采用开放型考核形式，包括课程学情、自我超越、团队合作、职场实践、竞赛能力、创业设计等环节考查。

五、体育专业学生创业教育师资队伍

师资队伍是开展创业教育的关键，一般学校的创业教育师资由学校专职教师、社会兼职教师、具有实践管理经验的企业管理者、成功创办企业的校友、政府相关部门的专业人士等构成。学校要进一步加强创业教育师资的引进和培养，通过专业进修、企业挂职、专题研讨等方式不断提升创业教育教师的教学水平。另外，聘请校外专家与校内教师合作讲授创业教育课程。

六、体育专业学生创业教育支持体系

创业教育支持体系是学生形成创业意愿和开展创业实践的必要条件，涉及制度支持、场地及资金支持等方面。一要加大创业教育教学实验室建设，建成符合体育专业学生创业训练的各类实验室。二要建立创业孵化或实践基地，帮助体育专业学生进行创业项目的孵化，为体育专业学生提供创业实践活动的真实环境，使体育专业学生得到实战化训练，更好地促进体育专业学生自主创业。三要设立学生创业服务中心，为学生创业提供各类服务和培训。四是要营造良好的校园创业文化。通过校内各种媒体，加强对创业的理念、目的、典型的宣传，营造创业氛围。并通过创业文化景观的设置等形成良好的创业文化，起到文化育人的作用。

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本文系宁波市体育科学研究立项课题“基于“以就业为导向”的体育类学生创业教育体系构建研究”的研究成果。