在诗歌教学中如何培养职高学生的道德修养

陈凯华

摘要：根据职高学生语文基础较差、学习兴趣不高的特点，职高语文教学中的诗歌教学应有别于普高，要有自己的特色。在学习诗歌的过程中，主要是激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的道德修养，辅以适当的教学方法，这样才能愉快而轻松地完成诗歌教学。

关键词：语文教学 诗歌教学 道德修养

作为语文教师，不仅要授以学生知识，还要在教学中熏陶学生的人文素养，让祖国的语言得到继承，祖国的文学得到传承，让他们在语言文学的氛围里得到思想、品德的陶冶，从而培养一代积极向上，品学兼优的学生。这是语文教师义不容辞的天职。而在职高语文教学中，诗歌教学是很重要的组成部分。

诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，是因劳动生产、两性相恋、原始宗教等产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言艺术形式。我国有悠久的文明史，留下了极其丰富的文化遗产，其中有许多珍品，它们大多数是用诗歌写成的。

但是，当前很多职业高中（包括职业中专）的诗歌教学陷入一种尴尬局面：学生上课不爱听，老师上课不爱讲，教学越来越难以开展。究其原因，主要是学生学习兴趣不高，学习习惯不好，学习方法较差。在国家大力倡导素质教育的今天，尤其是职业高中更应注重素质教育，因为职教的主要任务是为国家培养和输送大批具有一定文化素养、道德修养和专业技能的合格劳动者。可见，道德修养是一个合格职高毕业生的必要组成部分。

职高学生不仅有对口升学的压力，也有面对社会的就业选择。然而，无论是升学也好，就业也罢，良好的道德修养必不可少。因为具有良好的道德修养，就能正确面对升学的压力，及时调整自己的心态，克服因初中文化课基础差，学习起来比较吃力的问题，就会努力学习专业而不随波逐流，蹉跎青春。所以更应该重视职高语文教学中的诗歌教学，那么在语文的诗歌教学中如何培养职高学生的道德修养呢？

一、从诗词中感悟人生要有目标

在教学李白的两首诗歌《梦游天姥吟留别》和《将进酒》时，我就带学生反复诵读，让学生从诗的意境意象气势中感悟到一个伟大诗人在逆境中乐观向上的激情，在困难面前笑傲寒霜的气概，以及为人生的理想奋斗毫不气馁的精神。这两首诗，都是李白在人生不如意时所作，但少有悲伤郁闷的情绪，体现了诗人乐观豁达的人生态度。教学中，要启发学生去学习伟人豪情万丈，敢为逆流中砥柱的气势以及“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的精神，教育学生要从小立志，敢为“风流人物”。在教学中，引导学生联系实际，比较包头十年间的巨变，既让学生感受到家乡的飞速发展，又让学生思考到只有不断建设，才能贯彻“发展是硬道理”的战略决策，从而珍惜眼前的求知时光，为家乡20年后的巨变储备知识资源。

二、从诗词中学会面对挫折，培养学生正确的人生观

在教学苏轼的词《念奴娇·赤壁怀古》时，先介绍作者及写作背景，并试问学生，如果你是苏轼，你将如何面对怀才不遇，壮志难酬的打击，让学生在思考过程中学会用积极的人生态度去面对挫折，从而更深层地理解苏轼出世的矛盾心态，批判地理解苏轼“人生如梦”对月消愁的消极心理。

同样，在教学《琵琶行》时，也让学生讨论文中的主角——琵琶女与白居易，两人在“同是天涯沦落人”的同时，让学生从中认识到当时社会对妇人的践踏和作者的阶级局限性，从而教育学生应正确对待自己遇到的生活中的挫折，而不是一蹶不振、以泪洗面、只怨生不逢时，因为这些都是不正确的人生态度。

三、从国内外诗歌中学会为人、处事、修身、立德

在教学舒婷的《致橡树》时，我让学生对照作者提倡的积极向上的爱情观去批评一些依附性从属性或以自我为中心不可取的爱情观，从而为学生以后成人时正确处理人生中的爱情奠定良好的思想基础，培养学生分辨真、善、美的能力。

在教学俄国诗人普希金的哲理诗《假如生活欺骗了你》时，让学生通过小品剧的形式编排出来，把这首诗作为对白朗诵。让学生在编排小品剧中感受到这首哲理诗不朽的生命力和永恒的智慧之光，并从中学会为人处事的一些方式、方法。

如果在职高语文诗歌教学中渗透了对学生的道德修养的教育，那么对于学习专业课的认识就会深化。同时，为学生树立了正确的人生观、世界观、价值观，让他们在以后的人生旅程上少走弯路，少做错事，有正确的人生目标和面对挫折打击时的正确态度。从这个意义上来说，职高语文教学，应着眼于品行教育，为今后学生面对社会的挑战，增加一个有力的砝码。

职高语文素质教育就是要坚定一个信念：“培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”“教师给一块蓝天，学生就能飞翔。”相信在职高语文教学的这片蓝天下，学生能展翅翱翔。

参考文献：

[1]糜泽峰.提高职高学生语文能力初探

[2]孟石平.职高语文教学的定位思考endprint