浅谈如何让孩子懂得爱

2014-09-18 10:39:49王磊
教育教学论坛 2014年37期
关键词:教育教师学生

王磊

摘要:我从事教育工作,已有十多年。常常有人问我:“当一名合格的教师,最基本的条件是什么?”我会毫不思索地告诉他们:“必须拥有一颗爱心。”

关键词:教育;学生;教师

中图分类号:G625 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)37-0150-02

我从事教育工作,已有十多年。常常有人问我:“当一名合格的教师,最基本的条件是什么?”我会毫不思索地告诉他们:“必须拥有一颗爱心。”因为,爱心具有教育效应,学生年龄小,可以从爱中获得愉悦和自信;另一方面,是由教师的劳动特点所决定的。在教师专业成长的问题上,观念在日益民主化、崇尚主体价值的今天,需要我们转变思想。过去大家认为:“教师应该是‘红烛、‘人梯。”这作为一种教育精神,是值得提倡的,但作为一种教育思想,却不值得称道。本人认为,有爱心的教育更应如此。因此,作为一名教师,一生就应该像苏霍姆林斯基那样:“把整个心灵献给孩子。”

有家长说,现代社会条件好了,我们家的孩子智力发展和健康状况都不错,孩子是想要什么就有什么,什么都不缺,就是缺乏爱心。他们不会关心别人,不懂得怎样去尊敬、疼爱自己的父母、祖辈,作为家长不知道怎样教才好。

现在,一家一根“独苗”,孩子成了家长的命根子。人们常常议论:独生子女往往把自己当成中心,他们只想接受爱,却不懂得爱别人。缺少爱人之心,确实是当前很多独生子女的“通病”。

一、爱心缺乏何为过

独生子女为什么缺乏爱心呢?我认为这不单单是一个严重的家庭问题,这也是一种不可抹灭的社会现象,社会问题。有的书上还把独生子女称为“问题儿”。对于这种情况,根本原因在于他们从小所处的家庭环境。小孩子从出生开始,就生长在一个由好几个大人(父母、祖父母、外祖父母)组织好的无任何伤害的“真空”中,家里有好吃的总是他优先,好穿好戴,好用好玩,大人包办了他所需要的一切。长此下去成为一种习惯,这种习惯几乎成了他的天性。他只知道自己是中心人物,“人人爱我,人人为我”是理所当然的事情,在他内心深处不知道自己还需要去爱别人。这也就形成了我们家长所说的“家中的小公主、小皇帝”。

二、爱心全靠培育

怎样才能使孩子有爱心?关键在于从小教育培养。怎样培养孩子的爱心呢?爱是感情的东西,培养孩子的爱心我们不能光靠说。例如:“你应该爱妈妈,你应该爱爸爸,你应该关心小伙伴”之类的话。单凭这类话语,对培养孩子爱心是不够的,收效甚微。对于年龄较小的孩子来说,说教更是他们难以接受的。我们的爱心教育应主要依靠什么呢?主要依靠在日常生活中,家长用自身的言行做出榜样。例如:在孩子面前,要孝敬老人,用实际行动给孩子作示范;关心亲朋、邻里;富有同情心。平时不能太娇惯孩子,针对事情讲道理,以理服人;就像平日电视中广而告知上所说的“父母是孩子最好的老师”。我们要用亲情、真情去感染孩子,培养孩子关心和爱护他人的良好行为习惯。

三、爱心培养实例

一位家长介绍经验说,他朋友送来一篮橘子,孩子特别爱吃。大家坐在一起商定,每次吃橘子,家里的父、母、儿子三人每人都分一个。吃到最后只剩一个的时候,孩子以为爸爸妈妈会让给他一个人吃。妈妈看见孩子嘴馋的样子,很想把把这个橘子分给孩子。可是,她又想,这对教育孩子不利,应该坚持已经商定的原则,还是三个人各分一份为好。于是,她怀着既心酸又复杂的心情,硬是将最后的那个橘子分成三份,把分给自己的那几瓣橘子咽了下去。从表面上看来,这位妈妈好似无情,其实,这样的实际教育,培养了孩子的好习惯,使孩子把分享看作是理所应当的事情,孩子就会受益终身。给孩子时间,先自私后分享,只有先自己拥有,才能谈到分享。私人拥有是分享的第一步,也是不可逾越的一步。一个人如果对他所有的东西没有安全感,是难以真正做到去跟别的人分享的。例如可以让他多做“轮流”和“暂时交换”的游戏,像交换玩具,轮流拍球,慢慢学会和他人分享,让他明白到最后自己的玩具还会是属于他的,让孩子从中既体会到分享的意义,又不影响他安全感的建立。

四、抓住良好教育良机,多表扬多鼓励

在日常生活中,有很多很多培养学生爱心的机会,千万不要坐失良机。例如:在低年级的班级里,可以抓住时机进行教育,如看到有人摔倒了,要过去将他扶起来。经过适时适地的实际教育,使学生学会主动的帮助别人,富有爱心和同情心。从小培养学生学会分享,关心别人,喜欢帮助别人,是培养学生良好习惯的重要方面。只要大人对孩子的一切爱心表现出及时地肯定、鼓励,让他喜悦的发现原来自己的行为可以让妈妈如此快乐,这样他下次遇到同样情况时会很容易回想起你上次的反应,也会渐渐修正自己的行为,这样孩子就会逐渐养成关心他人的好习惯。而且,孩子在帮助别人、作了好事之后,心里会高興,感到精神上的满足,这也是一个人高尚情操的萌芽。

五、关爱孩子,要用同等的爱

教师面对的是各种各样的学生,有的乖巧、懂礼貌,活泼可爱,招人喜欢;有的沉默寡言,性格倔强,具有攻击行为,惹事生非。教师应该明白“只有不好的教育方法,没有不好的孩子。”学生家长信任地把孩子交给我们,我们就应该把爱献给每一个孩子。由此,我认为教师在关注每一个孩子时,应了解每个学生的特点,努力寻求孩子发展的突破口,并千方百计地创设情境让学生感受到教师对他们的关心和期待。

六、关爱孩子,要平等友好

十多年里,我深深地体会到:作为一个幼师,必须明确一个观念,即要把孩子看成是具有自觉的主观意识和独立人格的主体。尽管幼儿年龄尚小,但他们同样也有强烈的自尊心。因此,要求教师与孩子交往时,要把自己与孩子摆在一个平等的位置上,而不能以高高在上的态度、家长式的作风,一味地挑剔、指责孩子,那样就会伤害孩子的自尊心和丧失自信心。

七、关爱孩子,要控制教师言行

教师一定要控制住自己的情绪,在任何情况下,都要沉着冷静,只有这样,才能真正尊重幼儿,与幼儿建立起和谐的师生感情,使教育教学任务得以圆满完成,学生才能得以和谐发展。

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