一题多解，一题多变
2014-09-17 23:24申亚玲
考试周刊 2014年59期
申亚玲
在教学中，要充分以学生为主，要围绕学生的思维展开，不能轻易否定学生的想法，即使学生说得不对，也要借此指出学生思维错误的原因.这样才能培养学生积极动脑的习惯，进而培养学生的发散思维能力，培养学生的创新意识.所以，在教学中，要充分借助课本中的例题和习题，进行一题多解、一题多变的训练，使学生前后的知识串联起来，达到学以致用的目的.endprint
在教学中，要充分以学生为主，要围绕学生的思维展开，不能轻易否定学生的想法，即使学生说得不对，也要借此指出学生思维错误的原因.这样才能培养学生积极动脑的习惯，进而培养学生的发散思维能力，培养学生的创新意识.所以，在教学中，要充分借助课本中的例题和习题，进行一题多解、一题多变的训练，使学生前后的知识串联起来，达到学以致用的目的.endprint
在教学中，要充分以学生为主，要围绕学生的思维展开，不能轻易否定学生的想法，即使学生说得不对，也要借此指出学生思维错误的原因.这样才能培养学生积极动脑的习惯，进而培养学生的发散思维能力，培养学生的创新意识.所以，在教学中，要充分借助课本中的例题和习题，进行一题多解、一题多变的训练，使学生前后的知识串联起来，达到学以致用的目的.endprint
猜你喜欢
故事作文·低年级(2023年11期)2023-12-05
故事作文·低年级(2023年12期)2023-03-24
大科技·百科新说(2022年4期)2022-05-30
小学生学习指导(低年级)(2020年10期)2020-11-09
中学生数理化·七年级数学人教版(2019年10期)2019-11-25
中国环境监察(2016年7期)2016-10-23
中国现当代社会文化访谈录(2016年0期)2016-09-26
小主人报(2016年3期)2016-02-28
数学大世界·小学低年级辅导版(2010年5期)2010-05-04
小朋友·快乐手工(2009年4期)2009-04-28
