如何在语文教学中渗透德育

李秀艳

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）15-0085-01

在教育大纲中明确规定：每个学科都要渗透德育教育，使学生全面发展，那么如何在语文教学中对学生进行思想品德教育呢？

一、利用教材内容帮助学生树立正确的道德观念

观念指导行动，只有具备高尚的道德观念才能正确的学习、生活，思想有问题的学生缺乏是非观念和正确的道德认识，要提高学生的道德认识，首先要正确处理语文教材，深入挖掘教材中暗含的道德教育，把思想道德教育渗透到教材中，同时结合现实生活中的道德例子，对学生进行思想道德教育，激发学生思想感情，提高道德认识，转变道德观念。如利用教学内容进行文明礼貌教育、爱国主义教育、爱祖国大好河山教育等。

二、利用学校或社会的资源对学生进行思品教育

学校的走廊里和班级里都有名人事迹，针对这些资源结合语文课文内容对学生进行思品教育，在社会实践活动中，针对一些具体事例对学生进行思品教育，学生通过学习最终是要回到社会，因此要拓宽学生的接触面，把学生领到社会进行有目的道德教育非常重要。例如在学习红绿灯课时，把学生领到公路，教学生认识红灯、绿灯、认识公路各种标记，了解过马路注意事项等知识，教育学生要遵守社会公德、遵守交通规则。把学生经常领到超市银行等服务部门，教育学生要排队等候，增强与人交往的能力，培养遵守公共道德的好习惯。

三、在语文课中利用学校的规章制度对学生进行思想道德教育

在课堂教学中，针对个别学生违反学校的规章制度，教师要及时对学生进行教育，学校的规章制度是对学生进行德育教育的重要渠道，教师和学校要严格贯彻学校的规章制度，教育学生要遵守规章制度。违反了规章制度，要进行批评和教育，耐心做思想工作，直到改正错误并转变思想为止。同时还要利用平时的具有教育意义的小事对学生进行道德教育，事实教育胜于说教，让学生明白哪些事可以做哪些事不可以做，教师要坚持抓下去，切实提高学生的道德认识。

四、利用语文课中的教学活动增强学生道德意志

道德意志是对学生进行品德教育的重要条件。因此，要让学生参加语文实践活动，主动承担某些角色，在实践活动中按一定原则调整自己的行为和思想，例如，扮演班长、纪律委员、劳动委员等角色。对于有心理障碍的学生，要帮助其走出心理障碍，克服困难，树立坚强的意志，发挥集体作用，共同关心爱护这样的学生，使其增强道德意志，转变道德观念，增强战胜困难的勇气，养成积极乐观的生活态度。

五、在语文课堂帮助学生养成良好的道德行为习惯

在语文教学中，针对个别学生的思想道德行为，分析原因，因人而异，利用各种办法帮助学生养成良好的道德行为习惯，由于学生的生理特点不同，认识能力低，某些学生的道德行为不规范，针对这样的学生，教师要认真分析产生的原因，针对原因采取教育措施，用事实案例教育感化这样的学生，使其认识到自己的错误，并改正，对于学生的进步要及时给予表扬和鼓励，使学生养成良好的道德行为习惯。

六、用平等的师生关系感化并教育学生

情感是沟通的桥梁，要使受教育者接受道德认识和行为方面的教育，教师就要做到师生之间平等交流，尊重学生，用真诚的态度和学生共同讨论问题，这样学生才会和老师说真心话，才会把自己的想法和老师交流，老师才能真正掌握和理解学生的问题，掌握学生的思想动态，并针对问题采取相应的解决策略，预防未成年人犯罪。

七、利用课文中的典型人物和典型事迹教育和感化学生

语文课中有许多杰出人物和典型事迹，如刘胡兰、黄继光、江姐、李大钊、世界聋奥会冠军费勇、王静娴、孔融让梨等典型事迹和人物典范，利用这些人和事迹对学生进行教育，学生易于理解和接受并仿效。另外，利用犯罪事实对学生进行法纪法规教育，努力让学生正确对待自己和社会，养成遵纪守法的良好习惯。

对于学生的道德教育要常抓不懈，使学生养成良好的道德品质，只有锲而不舍、持之以恒，才能达到预期效果。

（责任编辑 全 玲）