品读

我主张学校教育应做，而且只做两件事：打开人的经验，发展抽象能力。

而做这两件事，是基于每一个孩子天生都有与世界联结的原始旨趣，借这两件事充分发展孩子与世界联结的能力。从与世界互动的能力出发，孩子自然会发展出他的维生能力，也会延伸出丰沛的创造力。

如果说学校教育还有第三件事该做，那么这第三件事便是留白——留更多的时间与空间，让学生去创造，去互动，去冥思，去幻想，去尝试错误，去表达自己，去做各种创作，编舞、搞剧场、玩乐园、打球、办社团，让他们自由地运用时间与空间。

——黄武雄《学校在窗外》

随着信息与通讯技术在教育领域的长期渗透，在以往教师必须掌握的学科知识、一般教育（教学）知识、学科教学知识的基础上，教师还必须掌握“技术—教学法—内容”知识（Technological Pedagogical and Content Knowledge），也就是TPACK知识。

所谓TPACK知识，它既可以被理解为在教师的学科知识（也就是内容知识）和教学法知识（包括一般教育教学的知识和学科教育教学的知识）之外的技术知识，也可以被理解为由学科知识、教学法知识、技术知识这三者交叉组合而成的一个教师知识网络。不仅如此，TPACK知识还可以被理解为教师结合具体的信息与通讯技术，就具体的学科教学内容，采用某一种或几种教学法开展高效教学的教学智慧。

——华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利谈信息时代教师应该具备哪些知识