要刊要点

设计农村教育体系当引起重视

《教学与管理》2014年第15期刊登方冠群、张红霞的文章指出：我国的农村教育是在城乡二元结构背景下的一种教育体制。近年来，虽然政府一再加大对农村教育扶持的力度，无论在资金和政策方面努力促进农村教育的发展；但调查发现，农村教育的效果并不明显，农村青少年学生厌学现象非常普遍，家长对子女的教育也并不重视。“读书无用论” 在农村得到普遍认可。当前，我国的农村教育体系是以城市知识、现代化教育为主流话语的教育体系，很多知识不是为农业、农村发展服务，而是让青少年学生背离农村生活，走向城市。这种情况下，在农村生活根本不需要接受太多的教育，接受的教育越多，对故乡生活越疏离。而农村教育的最终目的是消除城乡二元结构，促进农村的发展。在中国社会的发展路径中，如何设计农村教育的体系，使得农村教育既适合农村的发展，又能得到农民的认同，促进农村的和谐与稳定发展，这是必须要思考与面对的问题。

中小学开展节能教育有必要

《教育教学论坛》2014年第33期刊登王瑜玲的文章指出：节能是目前世界上一个重要的关键词，节能教育也开始备受重视与关注。在我国中小学教育过程中，我们教育工作者需要重视中小学生的节能教育，推进教育品位的提高，促进社会的和谐发展。通过对中小学生的节能教育，让中小学生认识到世界能源的短缺，形成一种节能的理念，懂得去从身边的事情去思考节能，形成一种节能的习惯与行为并在生活中践行。因此，就要把节能教育渗透于学科教学之中。中小学节能教育是一个系统的工程。说其是系统的工程，是因为学校教育是个复杂的系统，需要教师与学校管理人员对中小学生进行节能教育，而教学是学校教育工作的中心环节，所以节能教育不仅在思想教育、政治教育、道德教育过程中进行，更加需要贯彻在具体的学科教学中，如地理学科教学中，让学生认识到我国资源的短缺，教师可以对学生进行节能教育。当然，其他的学科同样可以进行一番节能教育，将节能教育渗透到学科教学的过程中去。

自制玩教具适宜幼儿教育

《学周刊》2014年第28期刊登张燕萍的文章指出：利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩教具，是国际上正在流行的一种全新的玩具观。自制玩教具，是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识，提高技能。这在幼儿园教育活动中是非常重要的、不可缺少的组成部分。可以说，自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。因此，教师要根据教育教学的实际需要和幼儿的兴趣点，及时为幼儿创造更适宜的玩教具，以抓住幼儿的注意力，激发学习兴趣，引导他们不断探索、思考，从而提高动手动脑能力。自制玩教具的设计，要能充分发挥教育优势，根据幼儿发展需要和教育需求，有效利用其教育因素开展教育活动，以促进幼儿的发展。总之，幼儿园自制玩教具在科学、社会、艺术、语言、健康五大领域活动中，起着不可低估的作用：既可以促进教师与幼儿、家长的交流，又可以拓展幼儿园区域教育空间，增加教育容量。

校园植物景观设计也是一门科学

《中华民居》2014年第7期刊登郑秋瑶的文章指出：中小学校园不仅是学生学习知识的地方，也是学生健康成长的场所。高质量的植物景观对中小学生十分重要。加强对中小学校园景观设计的研究和实践，不仅可以为学生创造良好的学习和生活环境，同时也有利于当地的生态面貌和社会的全面发展。其中，植物的选择和配置是中小学植物景观设计的两个重要内容。从植物的选择来看，要根据各地方和学校的具体实际，科学合理地规划中小学校园的植物景观，充分考虑其自然因素、人文因素和实际需要等因素选择植物。从植物的配置来看，要在校园的不同分区根据各自功能需求科学合理地规划植物的种植和配置方案，从而形成既科学合理又有鲜明个性的校园植物景观，创造出有独特魅力的校园来，为学生创造一个良好的学习和生活环境。endprint

设计农村教育体系当引起重视

《教学与管理》2014年第15期刊登方冠群、张红霞的文章指出：我国的农村教育是在城乡二元结构背景下的一种教育体制。近年来，虽然政府一再加大对农村教育扶持的力度，无论在资金和政策方面努力促进农村教育的发展；但调查发现，农村教育的效果并不明显，农村青少年学生厌学现象非常普遍，家长对子女的教育也并不重视。“读书无用论” 在农村得到普遍认可。当前，我国的农村教育体系是以城市知识、现代化教育为主流话语的教育体系，很多知识不是为农业、农村发展服务，而是让青少年学生背离农村生活，走向城市。这种情况下，在农村生活根本不需要接受太多的教育，接受的教育越多，对故乡生活越疏离。而农村教育的最终目的是消除城乡二元结构，促进农村的发展。在中国社会的发展路径中，如何设计农村教育的体系，使得农村教育既适合农村的发展，又能得到农民的认同，促进农村的和谐与稳定发展，这是必须要思考与面对的问题。

中小学开展节能教育有必要

《教育教学论坛》2014年第33期刊登王瑜玲的文章指出：节能是目前世界上一个重要的关键词，节能教育也开始备受重视与关注。在我国中小学教育过程中，我们教育工作者需要重视中小学生的节能教育，推进教育品位的提高，促进社会的和谐发展。通过对中小学生的节能教育，让中小学生认识到世界能源的短缺，形成一种节能的理念，懂得去从身边的事情去思考节能，形成一种节能的习惯与行为并在生活中践行。因此，就要把节能教育渗透于学科教学之中。中小学节能教育是一个系统的工程。说其是系统的工程，是因为学校教育是个复杂的系统，需要教师与学校管理人员对中小学生进行节能教育，而教学是学校教育工作的中心环节，所以节能教育不仅在思想教育、政治教育、道德教育过程中进行，更加需要贯彻在具体的学科教学中，如地理学科教学中，让学生认识到我国资源的短缺，教师可以对学生进行节能教育。当然，其他的学科同样可以进行一番节能教育，将节能教育渗透到学科教学的过程中去。

自制玩教具适宜幼儿教育

《学周刊》2014年第28期刊登张燕萍的文章指出：利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩教具，是国际上正在流行的一种全新的玩具观。自制玩教具，是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识，提高技能。这在幼儿园教育活动中是非常重要的、不可缺少的组成部分。可以说，自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。因此，教师要根据教育教学的实际需要和幼儿的兴趣点，及时为幼儿创造更适宜的玩教具，以抓住幼儿的注意力，激发学习兴趣，引导他们不断探索、思考，从而提高动手动脑能力。自制玩教具的设计，要能充分发挥教育优势，根据幼儿发展需要和教育需求，有效利用其教育因素开展教育活动，以促进幼儿的发展。总之，幼儿园自制玩教具在科学、社会、艺术、语言、健康五大领域活动中，起着不可低估的作用：既可以促进教师与幼儿、家长的交流，又可以拓展幼儿园区域教育空间，增加教育容量。

校园植物景观设计也是一门科学

《中华民居》2014年第7期刊登郑秋瑶的文章指出：中小学校园不仅是学生学习知识的地方，也是学生健康成长的场所。高质量的植物景观对中小学生十分重要。加强对中小学校园景观设计的研究和实践，不仅可以为学生创造良好的学习和生活环境，同时也有利于当地的生态面貌和社会的全面发展。其中，植物的选择和配置是中小学植物景观设计的两个重要内容。从植物的选择来看，要根据各地方和学校的具体实际，科学合理地规划中小学校园的植物景观，充分考虑其自然因素、人文因素和实际需要等因素选择植物。从植物的配置来看，要在校园的不同分区根据各自功能需求科学合理地规划植物的种植和配置方案，从而形成既科学合理又有鲜明个性的校园植物景观，创造出有独特魅力的校园来，为学生创造一个良好的学习和生活环境。endprint

设计农村教育体系当引起重视

《教学与管理》2014年第15期刊登方冠群、张红霞的文章指出：我国的农村教育是在城乡二元结构背景下的一种教育体制。近年来，虽然政府一再加大对农村教育扶持的力度，无论在资金和政策方面努力促进农村教育的发展；但调查发现，农村教育的效果并不明显，农村青少年学生厌学现象非常普遍，家长对子女的教育也并不重视。“读书无用论” 在农村得到普遍认可。当前，我国的农村教育体系是以城市知识、现代化教育为主流话语的教育体系，很多知识不是为农业、农村发展服务，而是让青少年学生背离农村生活，走向城市。这种情况下，在农村生活根本不需要接受太多的教育，接受的教育越多，对故乡生活越疏离。而农村教育的最终目的是消除城乡二元结构，促进农村的发展。在中国社会的发展路径中，如何设计农村教育的体系，使得农村教育既适合农村的发展，又能得到农民的认同，促进农村的和谐与稳定发展，这是必须要思考与面对的问题。

中小学开展节能教育有必要

《教育教学论坛》2014年第33期刊登王瑜玲的文章指出：节能是目前世界上一个重要的关键词，节能教育也开始备受重视与关注。在我国中小学教育过程中，我们教育工作者需要重视中小学生的节能教育，推进教育品位的提高，促进社会的和谐发展。通过对中小学生的节能教育，让中小学生认识到世界能源的短缺，形成一种节能的理念，懂得去从身边的事情去思考节能，形成一种节能的习惯与行为并在生活中践行。因此，就要把节能教育渗透于学科教学之中。中小学节能教育是一个系统的工程。说其是系统的工程，是因为学校教育是个复杂的系统，需要教师与学校管理人员对中小学生进行节能教育，而教学是学校教育工作的中心环节，所以节能教育不仅在思想教育、政治教育、道德教育过程中进行，更加需要贯彻在具体的学科教学中，如地理学科教学中，让学生认识到我国资源的短缺，教师可以对学生进行节能教育。当然，其他的学科同样可以进行一番节能教育，将节能教育渗透到学科教学的过程中去。

自制玩教具适宜幼儿教育

《学周刊》2014年第28期刊登张燕萍的文章指出：利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩教具，是国际上正在流行的一种全新的玩具观。自制玩教具，是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识，提高技能。这在幼儿园教育活动中是非常重要的、不可缺少的组成部分。可以说，自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。因此，教师要根据教育教学的实际需要和幼儿的兴趣点，及时为幼儿创造更适宜的玩教具，以抓住幼儿的注意力，激发学习兴趣，引导他们不断探索、思考，从而提高动手动脑能力。自制玩教具的设计，要能充分发挥教育优势，根据幼儿发展需要和教育需求，有效利用其教育因素开展教育活动，以促进幼儿的发展。总之，幼儿园自制玩教具在科学、社会、艺术、语言、健康五大领域活动中，起着不可低估的作用：既可以促进教师与幼儿、家长的交流，又可以拓展幼儿园区域教育空间，增加教育容量。

校园植物景观设计也是一门科学

《中华民居》2014年第7期刊登郑秋瑶的文章指出：中小学校园不仅是学生学习知识的地方，也是学生健康成长的场所。高质量的植物景观对中小学生十分重要。加强对中小学校园景观设计的研究和实践，不仅可以为学生创造良好的学习和生活环境，同时也有利于当地的生态面貌和社会的全面发展。其中，植物的选择和配置是中小学植物景观设计的两个重要内容。从植物的选择来看，要根据各地方和学校的具体实际，科学合理地规划中小学校园的植物景观，充分考虑其自然因素、人文因素和实际需要等因素选择植物。从植物的配置来看，要在校园的不同分区根据各自功能需求科学合理地规划植物的种植和配置方案，从而形成既科学合理又有鲜明个性的校园植物景观，创造出有独特魅力的校园来，为学生创造一个良好的学习和生活环境。endprint