将多媒体应用到幼儿语言教学中

高宇

摘 要：本文主要阐述了在幼儿语言教学中，如何合理巧妙地运用多媒体，充分发挥多媒体的优势，为语言教学服务。本文也论述了如何通过多媒体创设各种情境，发展幼儿的语言，提高幼儿的各方面素质。

关键词：多媒体 应用 幼儿

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

幼儿语言活动课，是为了激发幼儿语言表达的兴趣，为幼儿开辟一个宽松、和谐的语言环境，让幼儿积极参与到情境中，用清楚的语言表达思想和传递感情。在人的一生中，语言发展的关键时期就在幼儿时期，语言的系统训练又是在语言活动课上。抓好幼儿语言活动教学，就可以帮助幼儿发展语言，为将来服务，一生受益。

现代多媒体技术的产生和发展，为幼儿语言教育带来了生机和活力，迎来了一次幼儿教育的革命。多媒体技术具有强大的功能，它集声音、图画、色彩、动漫于一体。运用多媒体营造生动的情境，可以让幼儿深入其中，调动多种感官活动，使幼儿在创设的情境中，通过视觉感知物体美丽的形状，鲜艳的色彩，动静的状态，通过听觉感知物体的各种各样的声音，高低不同，响度不同，在优美的环境中，心灵得到熏陶，灵感得以爆发，听说能力得以训练。运用多媒体技术不仅提高语言表达能力，而且增强了语言表达的自信，增加了表达的胆量，让幼儿准确用语言表达自己的理解，表达自己的感受，表达自己的心声。

1 展示生活场景，激发表达兴趣

观察发现，现在的幼儿对色彩鲜艳的、富有变化的、声音优美的物体往往感兴趣，注意力容易集中于其中。在语言活动教学中，运用多媒体可以创造丰富的色彩、动态的画面、动听的声音、和谐的场面。在语言活动教学中，就可以利用多媒体的优势，化抽象为具体，化静止为运动，化无声为有声，有效地刺激幼儿的感官，让幼儿在情境中，发展语言，培养能力。

在幼儿语言活动课中，有许多内容是与幼儿的生活紧密联系的。如果利用多媒体技术，将幼儿熟悉的生活场景，搬到活动中，幼儿就好像进入了生活中，参与活动，敢于表现，富于想象，不仅训练了语言，而且使各种能力都得到提高。例如，语言活动课《快乐植树节》教学时，播放儿歌《留住小鸟》，配音朗诵。同时根据儿歌内容播放视频，小狗、小猫、小兔子它们都想留住小鸟，只有小兔留住了。幼儿的注意力被深深的吸引，他们被优美的音乐打动，在动画视频所中明白了为什么小狗、小猫没有留住小鸟，而小兔却留住了小鸟。幼儿轻松的懂得了植树的好处，要保护树木，当教师提出问题时，幼儿积极语言表达，活跃了思维，培养了情感。然后再把小朋友和教师一起植树的视频或照片用多媒体展示出来，幼儿更是兴奋不已，因为他们在电视上看到了自己，不仅产生了表达的兴趣，而且懂得了道理。

2 生成动态情境，增强表达胆量

幼儿的生活经验很少，与人接触交流的机会很少，表达的语言也更少，他们有时想表达，可不知怎么表达，有时想表达，但是不敢表达，有时注意不集中，心情不愉快，不想表达。由于种种原因，使得幼儿的语言表达能力产生差异。运用多媒体技术，生成动态情境，就可以增强幼儿的表达欲望，久而久之，不再害怕语言表达，在表达中有话可说，善于语言表达。例如，语言活动课《小动物告别会》教学时，首先播放优美的音乐旋律，接着播放视频，在音乐和视频的双重刺激下，幼儿理解了冬眠的小动物，以及它们冬眠的方式，在教师的指导下，进行创作，画画、编歌词，动作表演，小朋友个个动起来，人人开开心心。每个幼儿的注意力都被吸引到活动中，在活动中获得了知识，语言表达能力得以发展和提高，创新意识也得以形成，同时他们的胆量也在不知不觉中增强了。

3 虚拟艺术情景，感悟语言之美

幼儿语言活动中，有一部分内容是儿歌和儿童诗，幼儿年龄小，理解能力差，几乎不懂儿童诗和儿歌的内涵，主要是培养幼儿对语言的感觉，提高感悟能力。不管教师怎么好听的歌喉，多么优美的动作，都难以表现儿童诗的内在意义，难以让幼儿感悟其语言的妙处。如果运用多媒体来虚拟艺术情景，就可以解决问题，运用多媒体创设虚拟的美丽风景，动听悠扬的旋律，幼儿沉浸景中，心随意动。在优美的诗境中，幼儿就能感悟出儿童诗或儿歌的内涵和魅力。幼儿在多媒体的作用下，能轻松愉快地理解语言的深意，虽然不能用语言表达，但是可以展开想象，放飞心情，察觉出音乐的流动、语言的韵律。

4 创造广阔情境，开放语言空间

幼儿由于生活环境的限制，生活空间狭窄，限制了他们的思维和想象，抑制他们的创造力。如果能够创造广阔的情境，让他们置身于其中，那么他们的思维会开阔，想象会丰富，语言表达更流畅、更有表现力、更有深意。运用多媒体就可以创造这样的广阔的情境，放宽幼儿的生活空间，放飞幼儿的想象，开发幼儿的智力，培养幼儿的语言表达能力。例如，幼儿语言教学《小苹果树请医生》时，播放一段视频，展示啄木鸟给老树治病的过程，置幼儿于广阔的树林里，幼儿好像身临其境，看着看着，入了迷，就好像自己变成了一只小小的啄木鸟，用爪子抓，用尾巴撑，用坚硬的嘴敲，揪出虫子，这些一连串的动作。如果小朋友们没有看到，他们是想象不到的，难以用语言表达的，通过视频，幼儿看明白了，在后面的故事或者语言表达时，就显得轻松自然。

总之，在幼儿语言教学中，合理应用多媒体，能够为幼儿提供优美的图画，逼真的情境，悦耳的音乐，幼儿置身于有趣的环境中，兴奋，激动，语言的闸门一下子打开，孩子敢说了，想说了，说得更好了，从而促进幼儿的语言发展。

（河北省秦皇岛市山海关区和平里幼儿园，河北 秦皇岛 130300）