基于学生特点的个性化人才培养模式研究

高洪娇

摘 要：市场经济的纵深化发展，对人才提出了更高的要求。由于学生自身的基本素质、思维方式以及能力特长等方面存在着较大的差异，这就在一定程度上对人才培养模式提出了更高的要求。我们需要在塑造标准型人才的基础上，构建适合学生身心特点的教育方法，努力培养出有个性的、有创新精神的、能够满足社会发展需要的多样性人才。

关键词：人才培养；学生特点；个性化

随着市场经济的发展，高等教育逐渐步入大众化时代，使越来越多的学生有机会步入大学的殿堂。但是，学生是一个个独立的个体，无论是思维方式，还是成绩水平都存在着一定的差异。“人才培养是高等教育的本质要求，是区域高校的首要职能。在高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大职能中，人才培养是核心。”[1]要想让学生的潜能得到充分的激发，我们就不能千篇一律地对其进行模式化的教育，而是要为其提供张扬个性的空间，使他们的想象力和创造力得到充分的发挥。只有这样，才能使学生在发展个性的同时，成为对社会有用的人才。

一、确立个性化的培养目标

早在两千多年前，伟大的教育家孔子就提出“因材施教”的教育理念，也就是要根据学生的不同实际去采取不同的教学内容与方法。也就是说，要想使我们的学生能够张扬自己的个性，能够发展自己的长处，就要根据学生的实际情况确立个性化的培养目标。即“通过课程体系的构建和成才氛围的营造，使学生的个性得以张扬，潜能浮出水面，为学生将来更有成效地发展奠定坚实的基础”。[2]只有确立了个性化的培养目标，我们的教育方法才能依据这个目标不断地改进、不断地完善；只有让学生的个性得到充分的发挥，他们才能够在适合自己的领域不断获取知识，培养能力，最终成为社会所需要的人才。

二、设置个性化的教育课程

随着新课程改革的不断发展，无论是中小学还是高校，都在课程设置上进行了一定程度的改革。在原有的公共必修课的基础上，开设了不同内容、不同形式的选修课，并以此作为依托，形成了具有个性化的课程模块。就高校而言，有的同学想继续深造，我们可以设置一系列学术性较强的课程；有的同学想毕业后直接就业，我们则需要设置一些实践性较强的课程；有的同学想自主创业，我们则可以开设一些创业类的课程；等等。学校提供的课程越多，学生的选择空间越大，学生所形成的知识结构也就越完善。这样，他们学习起来也会更加有兴趣，更加有动力，从而也提高了课堂的教学效率，获得教育发展与人才培养双赢的良好效果。

三、运用个性化的教学方法

一种好的教学方法，不仅能够提高学生的学习兴趣，发展他们的各种技能，还能够使既定的教学目标有效地达成。在一门课程中，我们可以打破固有的“填鸭式”的课堂教学模式，而是在教师讲授的基础上安排各种形式的让学生实现自主学习的内容。可以在课堂上设计一些贴近学生生活实际的问题让学生讨论，表达自己的看法；也可以针对一些社会热点问题展开案例分析，让学生树立一种正确的世界观与人生观；还可以进行一些社会实践，让学生亲身去接触、去感受一些教材和课堂上无法承载的内容；等等。这样，学生就可以将死记硬背转化成在做中学，在思考中领悟，能有更大的发挥空间去施展自己的想象力与创造力，去凸显自己的个性。

四、采用个性化的考评机制

分数古往今来都是学生们最关心的一个话题，我们的教育也一直以来以分数作为衡量学生知识掌握程度的标尺。这样，久而久之就形成了一种“谈分色变”的心理，学生的学习兴趣也会大打折扣，学生的个性也会逐渐地被扼杀。所以，要想使我们的教育能够基于学生的特点，张扬学生的个性，就要对考评机制进行适当的改革。

一是改革考评方式。可以改变以往的一卷定胜负的考试模式，采取笔试、口试、小论文等多样化的考核方式。这样，善于记忆的同学和善于发挥的同学都可以充分展示自己的才能，取长补短，充分发挥其个性化的优势。

二是改革考评过程。重视对学生平时表现的评价，逐渐过渡到采取以平时考核为主，期末考核为辅的考核方法。这样，学生就会对平时的学习与表现进行重视，从而避免了期末考试临时抱佛脚的恶习，也能最大限度地提高学生自主学习的能力。

教育的根本目的是要全面提高每個学生的素质，激发每个学生独特的个性与潜能，并使其最终能够得到全面和谐的发展。教育在实现大众化之后，必将面临个性化的改革与发展。所以，要想使我们的人才培养模式能够适应时代的发展，就要使其基于学生的个性与特点。在教育管理方面应该体现真正的以学生为主体，努力为学生创设良好的学习氛围以及施展个性的空间，即构建适合学生个性化特点的人才培养模式。这样，我们的教育才会实现“培养的人越多，培养的人才越多”的良性目标。

注释：

[1]袁贵仁.转变观念 真抓实干 开拓进取 高等教育实现由大到强的历史新跨越[J].中国高等教育，2012，（11）

[2]汪明义.实施专业核心课程制度 培养高素质复合型应用人才[J].中国高等教育，2012，（10）.

参考文献：

[1]刘波.基于学生个性发展的多样化人才培养模式新探索[J].黑龙江教育，2013.

[2]钱晔.基于学生个性化发展的高等教育人才培养模式研究[J].吉林工商学院学报，2012.

[3]汪明义.实施专业核心课程制度 培养高素质复合型应用人才[J].中国高等教育，2012.