用爱为心灵引路

黄静

那年秋季学期，我班来了一名叫刘珂的新生。他平时独来独往，很少和其他同学交流，还会时不时请假外出，这引起了我的注意。经过一段时间的观察和了解，我发现他有严重的网瘾。

一个周日的傍晚，本该按时回校的他却迟迟未归。天色越来越黑了，我心急如焚，立刻打电话询问家长，可家长说孩子中午就从家里出发来校了。听了家长的话，我心里更焦急了，难道在路上发生了什么状况？经过2天的寻找、等待和煎熬，第3天，刘珂终于在家人的陪同下拖着疲惫不堪的身体回到学校。经询问，原来这些天他一直在网吧上网，而且把父母给的300多元伙食费也花掉了。通宵上网在我班是首例，我把他狠狠地批评一顿，和他进行了一番推心置腹的谈话。最后他保证以后一定按时回校。

没想到，仅仅过了一个月，刘珂周末回家后又未按时返回学校，电话联系家长后，我猜想他极有可能又去网吧了。由于女儿年幼无人照顾，于是我在茫茫夜色中，背着女儿到镇上的几个网吧逐一寻找，找了好几遍，终于在一家较为偏僻的网吧找到了他。当我们母女俩出现在他面前时，他显得非常惊讶。我没有责备他，而是心平气和地对他说：“跟老师回学校。”他乖乖地起身，默默地跟着我。一路上，我什么话也没说，他也一路沉默。快到学校大门时，他突然忍不住带着哭腔说：“老师，对不起，我错了！”这一声发自肺腑的道歉，使我心中涌起一种强烈的责任感：我是他的老师，我要给这迷茫的孩子引路！那晚，安顿好女儿后，我把他叫到办公室谈心，直至夜深人静。

从此，刘珂成了我重点关注的对象，他学习上有困难，我让学习委员帮助他；每周末离校前，我都提示他要按时回校，不要去网吧；学校举行校运会，我鼓励他参加长跑项目；班里课桌椅坏了，我有意把期待的目光投向他；有上网查资料的任务，我特意留给他……

我还特意设计并举行了一次主题为“面对网络——冷静比沉迷重要”的班会。在班会上，我让学生思考三个问题：一是“你上网做什么？是获取知识还是单纯娱乐？”二是“你怎样面对网络？你是它的主人还是它的猎物？”三是“你是否网络成瘾？你是成功者还是失败者？”主题班会结束后，我让学生们将自己的思考写到周记中。在周记里，刘珂认真地反省了自己，表示自己不愿再做“网络的猎物”，不愿再做“失败者”。他写道：“以前我只知道上网打游戏、看电影、聊天，现在我发现网络里面原来还有这么多有用的知识。现在，我可以利用在网上查到的资料为班上同学解决疑难问题了，是班主任让我找回了昔日的学习信心……”就这样，他很少玩网络游戏了，偶尔上网也多为查资料，有效地利用网络资源。

经过老师不断地关心教育，刘珂一天比一天自信。在几次校运会中，他为班级争得了荣誉，并在中考时顺利考入高中。此后每年教师节，他都会给我发来短信问候。他曾这样说道：“虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最好的老师。”

刘珂的进步告诉我：每一名学生，尤其是在学习上有困难的学生，都需要我们用真心执着地关爱，哪怕是一次推心置腹的谈话，一次触动心扉的教育行为，都能对学生产生巨大的影响。因此，让我们多关爱像刘珂这样的学生，用爱为他们引路吧！

（责编 秦越霞）