新课程下初中体育教师应做到“五会”

王孝新

摘要：新课程改革对体育课提出了新的要求，体育教师必须要提高自己，才能适应形势发展的需要。本文就新课程下初中体育教师应具备的能力谈几点看法。

关键词：体育教学 师生关系 课后反思

全面实施素质教育是培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才的战略性决策。体育课是学校教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要手段，具有其他任何学科都无法代替的作用。新课程改革对体育课提出了新的要求，体育教师必须要提高自己，才能适应形势发展的需要。笔者就新课程下，初中体育教师应具备的能力谈谈自己的看法，总的来说就是“五会”。

一、会处理师生关系

“亲其师，信其道。”要想成为一名出色的体育教师，必须与学生建立起和谐的师生关系。和谐的师生关系既有利于学生的成长与进步，也有利于教育教学工作的开展。具体来说，要做到“三少三多”。

1.少一点严肃，多一点微笑。在课堂教学中，体育教师大多要通过严肃认真的态度促使学生严格遵守体育训练规则，促进学生对体育技能的掌握。长期以来，严肃就成了体育教师的代名词。因此，体育课教师有必要通过适度的微笑创造一种和谐融洽的气氛，让学生感受到教师的坦荡与友好，这样才能让学生自觉围绕在教师周围，开展学习活动，从而促进教学工作的开展。

2.少一些批评，多一些包容。初中学生毕竟还不成熟，难免会犯错误。这时教师应当避免大声指责学生，要多给他们适度地包容，帮助他们一起改正错误。因为教师的适度包容，反而会赢得学生更多的尊重，久而久之，师生间就多了一份理解与信任，师生关系也就会融洽起来。

3.少一些强制多一分尊重。现在的学生自尊心都非常强，很要面子。如果教师当面指出学生的错误或大声训斥，特别容易导致师生关系紧张。正确的做法是，通过找学生单独谈话，委婉地指出其问题所在。这样做更容易促使学生及时纠正问题，师生关系也会非常融洽。

二、会控制不良情绪

在体育课堂教学中，良好情绪的表达与控制力对于教学顺利开展具有重要意义。在学生眼里，教师的每一个手势、每一个目光、每一个表情，都会对他们起到重要作用。在生活中，教师和常人一样容易出现心情烦躁、情绪低落等问题。但是，如果教师将这种不良的情绪带到课堂教学中来，就会对教学工作产生非常不利的影响，不仅会让课堂缺乏生气，影响学生情绪，而且会直接影响体育课堂教学质量的提高。因此，要想成为一名优秀的体育教师，必须努力学会控制和调节自己的不良情绪，用良好情绪感染学生，调动课堂气氛，才能实现良好的教学效果。

三、会创设乐学情境

体育课具有空间大、活动强和室外上课等特点，教师可以利用这些特点创设良好的教学情境，激发学生的学习欲望。在室外课上，教师可以利用中学生好胜心强的特点，采用竞赛练习法和小团体自由练习法，通过生生竞争、师生竞争，激发学生的竞争意识。在室内课上，教师则可以利用多媒体教学手段，通过直观、生动、形象的画面激发学生情趣，引起感情共鸣，增强求知欲望，从而达到预期的课堂效果。如上足球课时，先让学生观看一些国际大型足球赛的录像，让学生感受到足球运动的普遍性、刺激性、娱乐性，使学生从中得到启发，以激发学生的学习热情，使他们集中注意力，在不知不觉中体会到体育的魅力。

四、会培育性格品质

体育教学的目的不仅仅是教会学生体育技能，还应在教学过程中培养学生良好的性格品质。

1.培养合作意识。体育活动多数是以集体形式出现。在教学过程中，教师要充分发挥集体活动的优势，培养学生的协作精神和集体意识。例如，在练习长跑时，我们可以把学生分成若干小组进行比赛，并按照个人到达终点的次序给小组计分，以同组成员得分之和计算团体成绩。在比赛中，小组里的学生都会非常注意自己的成绩，力争为集体争光。这样，学生团结协同、互相支持的合作意识就得到了加强。

2.进行道德教育。道德教育，就是根据社会道德行为准则，培养与规范学生学生道德行为，包括爱国家、爱集体、尊重他人、团结友爱、遵守规则、文明行为等。学生的思想行为凡符合道德准则的，教师要及时予以肯定、赞许，以激励奋发向上的情感。在教学中，教师可以为学生讲述一些奥运金牌选手为国争光的事迹，培养学生的爱国情操。

3.培养坚定的意志品质。在体育课上，教师可以用优秀运动员不畏强者、勇夺桂冠的典型事例来熏陶和感染学生；对于胆小、缺乏毅力的学生进行锲而不舍、持之以恒的竞争品质教育，并以竞争为手段，开展形式多样、趣味浓厚的游戏和比赛，通过设置困难环节对原有练习提出更高要求，让他们在自主学习中养成勇于面对困难和战胜困难的品质。

五、会进行课后反思

课后反思是教学工作的重要组成部分。一名优秀的体育教师必须学会课后反思，既要反思教学内容的设置，又要反思教学环节的安排；既要反思课堂氛围的创设，又要反思课堂教学的效果。比如，在初中耐久跑训练中，我们通过反思发现只有用不同的教学形式才能激发学生的学习兴趣，例如，让学生自己独自练习，注意力就不会集中，达不到训练效果。在以后的教学中，我们就可以让学生以小组为单位，组长负责制，让学生自己练习，练习前由教师进行示范技术动作。为了彻底激发学生的学习兴趣，教师在练习前强调最后以比赛的形式检查练习效果，从而让学生在练习过程中有目的地进行。很多学生上完课后总是很高兴，不仅完成了学习的内容，也很好地进行了小组的活动。

（责编 张景贤）