大学生群体对网络流行语的认知情况研究——以青岛农业大学为例

王政军

（青岛农业大学，山东 青岛266109）

根据《第32次中国互联网发展统计报告》，截至2013年6月底，中国网民规模达5.91亿，其中学生网民比例最高达26.8%[1]。大学生群体是一个典型的高频网络交流群体[2]，根据笔者对290份有效调查问卷的统计，大学生在校期间，符合网民标准[3]的达100%，日上网1小时以上的有161人占78.97%，超过2小时的有179人占61.72%，网络已经成为大学生日常学习、生活、社交的重要领域，大学生在网络流行语的创造、使用和传播中发挥了重要作用

1 网络流行语的内涵

1.1 网络流行语的定义

网络流行语定义基于网络语言和流行语两个概念，现在网络语言一般是指上网者在网络交流中常用的语言、符号，是网络上通用的语言，是一种新的语体；流行语是指在一定时间和范围内，广为流行的，具有使用人数多、频率高、范围广的特点的词汇。综合来说，网络流行语就是传播范围最广、使用频率最高、影响最突出的网络语言。其突出特点是：形式多样、内容丰富、彰显个性、不合规范、言简意赅和广泛认同等。

1.2 网络流行语的功能

网络流行语是一种特殊的语言形式，因而具备传统语言认知、表达和交往的基本功能[4]，此外它还具有一些被大学生群体认同的实用功能：一是提高网络交流效率。大学生的网络交流以输入字符为主，为节约上网时间，提高字符的输入速度，大量的网络缩略语、符号、数字等流行语被广泛使用；二是探索功能。网络为大学生提供了充满知识与乐趣的资源，而网络流行语是探索网络资源的工具，因而大学生乐于学习和使用网络流行语；三是个性表达功能。大学生充满创新活力，注重彰显个性，有些网络流行语如“槑”从字形、意义、文化上都很有特色，较好地契合了大学生群体凸显个性的需求；四是社会交往功能。大学生作为一个群体，使用网络流行语是群体成员相互认同的重要方式，不熟悉和使用流行语就会有一种被边缘化的被排斥感，无法同群体的其他成员正常交往。

2 大学生群体对网络流行语的认知情况

为全面调查大学生群体对网络流行语的认知情况，笔者对青岛农业大学本科生开展了问卷调查和个别走访，通过对有效问卷的统计，反映了大学生群体对网络流行语的认知情况。

2.1 问卷调查概况

本次问卷调查活动时间为2013年12月，共向本科生发放调查问卷300份，回收有效问卷290份，回收率为96.67%；调查的本科生中，男生171人占58.97%，女生119人占41.03%；年龄介于18-23岁之间，其中大一79人、大二81人、大三92人、大四35人；109人属于文科类学院，181人属于理、工、农类学院；173人为农村生源，117人为城镇生源；小学开始接触网络的35人，初中开始的61人，高中开始的136人，大学开始的58人；在校期间日上网时长低于1小时61人，1-2小时的133人，2-4小时的75人，超过4小时的21人。

2.2 大学生群体对网络流行语的了解程度

通过调查问卷对大学生群体对网络流行语的意义理解、使用频率、使用场所、接触途径和熟悉词语的统计。大学生对所使用网络流行语的意义时，有半数多的完全理解，不理解只占百分之四；在网络交流中，使用的大学生占到近九成，偶尔使用和不使用的仅占一成多；在使用场所的调查中，有八成多的大学生多在网上使用和仅在网上使用流行语，完全不使用的仅占百分之三；在学习网络语言的学习途径上，主要通过网络、同学或朋友学习，只有不到百分之五的同学通过其他途径学习。

2.3 不同意义的网络流行语的使用程度

从2013年的网络流行语中按积极、中性、调侃和粗俗四个类别各选了5个词，不标明释义并打乱顺序，让被调查者选取4个最常使用的词语。从290份有效问卷的统计结果中可看出，调侃类的流行语是大学生最常使用的，5个词共被选择了452人次，占总人次1160的近四成，积极类的紧随其后403人次，占了三成半，中性类的有225人次，占两成，粗俗类的最少只有80人次，不到一成；从单个词排列来看，屌丝、走你、中国梦、坑爹4个词处于前列，分别被选择了156、141、119和116次，槑、土豪、PMP也都超过70人次，我擦、你妹和shit三个词最少，都是个位数。

3 大学生对网络流行语认知情况分析

3.1 网络流行语被大学生群体广泛了解和普遍使用

大学生是在理解网络流行语的意义的基础上普遍使用的。大学生对流行语的意义广泛了解。有半数多的大学生认为对所使用的流行语完全理解，加上理解和大概理解的共占96%多；网络流行语已经被大学生普遍接纳和使用。在网络交流中，绝大部分大学生使用流行语，经常和频繁使用的占了三成，完全不使用的只有百分之三；大学生对在网络和生活中使用的语言有较明晰的区分。网络流行语大多在网络交流中使用，在生活中也使用的大学生不到一成半；大学生学习网络流行语的主要途径是通过网络、同学或朋友。仅有不足百分之五的通过其他途径学习，说明网络流行语已经成为大学生彼此交往、交流的重要工具。

3.2 大学生有抵制网络流行语负面作用的意识

大学生作为一个由于具有较高文化水平、一定判断能力和面临多种压力的群体，在网络流行语的学习与使用中能自觉抵制网络流行语的负面作用。从使用频率上看，积极类的流行语被广泛使用，而经常使用粗话类的大学生不到一成，使用脏话类的比例更低；大学生对流行语的负面作用有较清醒的认识，特别对粗、俗、脏的流行语败坏文明的负面作用有较清醒的认识。

3.3 网络流行语的负面作用不可忽视

尽管调查显示大学生经常使用粗俗类流行语的人数不到一成，但由于学生基数庞大，经常使用粗俗脏的网络流行语的人数也很惊人，会对学生成长、校园文明造成十分不利的影响；调侃和中性的网络流行语也存在一定的负面效应，如“屌丝”有156人选为最常用的词，表达了大学生、特别是男大学生对自身条件、社会公平和发展前途的调侃、担忧和不满，还有“坑爹”、“土豪”、“吐槽”等也都承载者一定的不满情绪，大学生长期受此影响，一旦遇到突发事件，就会在网上给以呼应和传播，行成不良网络舆情，甚至诱发不良事件；有八成多的大学生认为网络流行语对自身的负面作用较小或没有，有同样比例的认为不需要网络流行语加以引导，表明大学生对流行语复杂的负面效果不予重视，对自身的免疫力盲目自信，对传统的外界干预措施会有较大的抵制情绪。

［1］中国互联网络信息中心(CNNIC).第32次中国互联网络发展状况统计报告[R].2013.

［2］白荣宝.高校校园网络舆论及其引导研究[D].大连理工大学,2010.

［3］王树亮,钟婧.网络政治文化内涵探析[J].理论与改革,2013,05:34-38.

［4］李娟.语言功能观照下的网络热词小议[J].新闻爱好者,2012,11:61-62.