围棋礼仪教育在幼儿园的实践与探索

钱艳红

[摘 要] 围棋是最讲究礼仪的，孩子不仅要学会围棋，而且一定要学会和注意礼仪，这样对个人素质养成大有裨益在围棋礼仪教育中，我园讲究“棋德”、“棋品”，在棋艺进步的同时，提高幼儿的精神品格和道德修养，包括下棋、观棋时的态度、言语、姿势、行为。

[关键词] 围棋礼仪 环境创设 围棋教育 礼仪养成 家园共育

围棋是最讲究礼仪的，孩子不仅要学会围棋，而且一定要学会和注意礼仪，这样对个人素质养成大有裨益。围棋活动中追求的美和善、真的结合，用心去下好手中的每个棋子，以此精神来影响孩子，追求美好的生活。陈毅元帅曾说过：“棋虽小道，品德最尊。”幼儿在学棋的过程中不仅要下好棋，而且要学习棋品棋道，下围棋要懂礼貌、讲礼节、胜不骄、败不馁，所以围棋活动也追求真善美，用心走好每一步，是我们礼仪教育的出发点和归宿。在围棋礼仪教育中，我园讲究“棋德”、“棋品”，在棋艺进步的同时，提高幼儿的精神品格和道德修养，包括下棋、观棋时的态度、言语、姿势、行为。教育中遵循幼儿个性发展的规律，体现幼儿教育游戏性、启蒙性、陶冶性的特点。

一、“润物无声”，和谐的环境创设为礼仪教育营造氛围

孩子的成长需要和谐的环境，教师的任务就是要为幼儿创设宽松、愉快的环境。这样幼儿可以在宽松、愉快、和谐的环境中潜移默化地受到教育，因此幼儿礼仪的培养离不开和谐的环境。根据围棋的特点，我们把围棋礼仪文化渗透在幼儿园环境中，各个班级都创设了富有自己特色的围棋活动区、活动角，教师把各种围棋规则、礼仪和着法技能通过形象的图片文字形式表现出来，让幼儿感知围棋活动的规则性、趣味性、娱乐性、竞争性等等。在小班，我们把坐姿、执子、整理的姿势拍成照片展示出来，中大班把围棋技能、规则以图文结合的形式展示，通过以上种种活动表现，给幼儿们创设一个宽松、优美的环境氛围，从而来潜移默化的激发幼儿们对围棋活动的兴趣，同时也起到了宣传围棋文化，普及围棋知识的作用。另一方面我们注重创设良好的心理环境，教师时时作细致的观察，设立光荣榜，以及时鼓励孩子的点滴进步，积极以正面引导与教育相结合的原则，让孩子不断在赞扬声中获得礼仪知识，不断积累礼仪经验，实践礼仪行为。

二、“春风化雨”，亲切的道德礼仪为围棋教育提升内涵

陈毅元帅曾赋诗云：“棋虽小道，品德最尊”，说明围棋的精神、品格对于棋手来说尤为重要。课题组在以围棋教育与礼仪教育相结合的教育实践中，充分挖掘围棋的德育功能，把围棋教育与道德品质教育相结合，使之成为有效的德育载体，先后举办“我是五星小棋手”、“棋操赛”、“我爱下围棋”等系列主题教育，内容涉及到礼仪教育，诚信教育、进取精神培养等等，内容丰富且形式多样，贴近幼儿的学习实际，能为幼儿所接受，也更能受到实际效果。例如 “围棋与做人”主题教育活动，第一周是“学棋学礼仪”，通过“围棋名人的礼仪之道”故事会，我们利用故事和儿歌内容，教育幼儿做到学棋要尊敬师长、友爱同学、互相帮助、共同进步；懂得什么是友谊第一，以棋会友；知道如何爱棋，应该把棋视为自己的朋友和伙伴。第二周是“学棋讲诚信”，通过情境故事“他赢了吗”发表自己的见解，使孩子们在讨论中达成共识：围棋对弈要讲诚信，明里暗里采用“犯规”动作，即使赢棋也不光彩。从培养幼儿围棋的诚信意识引申出去，教育幼儿以诚待人，以信待人，以礼待人。凡事讲诚信讲礼仪，才能获得他人信任，才能与他人进行合作和交往。第三周是“学棋树人格”，通过棋技培训和棋艺比赛，体验挫折和成功，知道信心是胜利的关键，遇到挫折不气馁，树立战胜困难的决心和必胜的信念，才能转败为胜；使幼儿养成坚韧不拔的意志，勇敢面对困难、挫折以及成功后的戒骄戒躁。第四周的表彰和小结，“获奖幼儿感言”环节则让幼儿从伙伴的发言中明白了要虚心好学，认真听讲，积极思考，努力学习同学的长处，多渠道、多方位地获取棋艺；懂得学海无涯，艺无止境的道理。每个主题活动结束我们都要评选五星小棋手，其成为小棋手的第一要求就是在对弈中的表现是否遵守规则，是否达到围棋礼仪、弈德的要求，继而延伸到日常的礼仪行为表现。

三、“随风潜入”，丰富的围棋活动为礼仪养成演绎精彩

围棋礼仪主要包括下棋时的态度、言语、姿势、行为等，在日常的围棋活动中为了丰富幼儿的礼仪认知，通过故事、游戏、各种情景表演以及身边的优秀的典范，让幼儿寓教与乐的活动中理解，在围棋活动中遵守围棋礼仪的重要性。

1.围棋教学

小班幼儿刚接触围棋，我们主要先学习一些围棋的小知识，如认识棋盘、认识交叉点、星位、猜先、围棋礼仪等知识。在每次的围棋活动中，教师都注意培养孩子的礼仪，如下棋之前要握手并学说“您好”，“请您指教”等话。为了让孩子在学习的过程中更有趣味性，老师为孩子准备了黑白棋的头饰，让孩子融入情境，边握手边学说。在练习夹子的时候，老师就要求孩子不玩围棋子，坐端正了夹一个棋子下一个棋子，避免孩子把围棋当玩具玩，在练习时也注意培养孩子不大声说话，认真练习的习惯。通过围棋礼仪儿歌：小弟弟、小妹妹，大家都来下围棋，你一子，我一子，黑棋白棋轮流下，下完围棋要整理，胜不骄，败不馁，再来一盘比高低。幼儿知道下围棋是两个小朋友轮流下的，要遵守规则，注重礼仪，在两两较量的过程中，幼儿交到了更多的好朋友。

2.围棋游戏

游戏是儿童的天性，幼儿是儿童的生活，游戏是儿童萌发意识、激发情感、启迪智慧、塑造性格、适应社会的儿童“大学”，开展有趣的围棋游戏，满足幼儿的需求以达到围棋教学的目标。如在认识星位和天元的时候，老师请孩子在大棋盘上站一站，在老师提出要求后，孩子很自觉地根据老师的要求进行游戏，如要轻身，有礼貌不碰撞等。在中班围棋礼仪学习中，结合语言和音乐游戏，采用说说做做的方式，在情境表演的过程中掌握礼仪规范。“围棋有礼仪，大家来学习。入座和对局，要遵守规矩。身体坐坐正，眼睛看棋盘。小手放腿上，小嘴不出声。拿棋要规范，中指夹食指。落子不能悔，想好再下棋。不随便离座，有事要说明。终局收好棋，相互要谢礼。学好礼仪歌，文明又礼貌。”endprint

3.围棋区角

活动区是孩子活动的小天地，幼儿三五成群的聚集到自己喜欢的活动区，摆弄着玩具与同伴进行交往。在对弈活动中，不仅需要克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成教育前获得最佳效果。大班的“围棋礼仪歌”采用三字经的方式让孩子初步了解，在围棋角教师用图片形式呈现在墙饰中，孩子们可以认认读读，巩固理解。另外把近阶段学习的围棋知识运用各种方法布置在棋社周围，孩子可以在游戏时间摆一摆，弄一弄，复习巩固平时的所学得围棋知识，在游戏角中，我们也会一直看到孩子们“收器具 归原处 深作揖 立敬礼”等情境。孩子们不急不躁的表情，让老师为之动容。

4.围棋竞赛

“胜不骄 败领悟”让孩子们知道输赢乃平常事，输了在不服气的同时还要有志气，不要怕困难，不要怕输，只要努力一定能尝到胜利的滋味。我们利用围棋对抗赛让孩子有机会与不同水平的同伴对弈，在淡化比赛结果的前提下，为不同的孩子设置不同层次的竞技场，是我们在围棋教育中运用的手段，例如举行班级、级部、院级等不同层面的比赛活动，让每个孩子都有机会参与比赛，亲历比赛，接受历练，让孩子们在输输赢赢中坦然面对困难和挫折。大班有的幼儿的围棋水平已达到一级，老师们就鼓励四、五级的幼儿向他挑战，尽管孩子们知道自己不是对手，但都愿意和高手过招来提高自己的棋力，而且他们输了棋也坦然面对，不会出口骂人。以棋规、棋礼的棋德教育，养成幼儿对学习、活动遵守规则，一丝不苟的态度，形成良好的行为习惯。让孩子们懂得：学棋要友谊第一，以棋会友；学棋要爱棋，把棋视为作自己的朋友和伙伴；静心教育，学棋必须头脑清醒，心平气和；克服心浮气躁，努力控制自沉着冷静。虚心教育，要虚心好学，认真听讲，积极思考。

四、“如影随形”，氤氲的家园共育为围棋礼仪搭建桥梁

家庭中学习围棋，是礼仪教育的良好环境，礼仪教育离不开家园共建，为了更好地将围棋教学和礼仪教学有效结合起来专门开设了“我爱学围棋”家长兴趣班，培训内容主要以棋艺为主，以及如何为幼儿创设一个具有学习围棋氛围的家庭？在培训中，让家长了解孩子的学习进度和存在问题，再与家长反馈的信息进行有效整合分析，针对孩子的情形作出教育对策。开设的“家园联系礼仪专栏”经常提醒家长时刻去学习围棋礼仪之道，时刻做孩子的榜样，这样才可以达到潜移默化、言传身教的作用。良好的家庭环境是孩子成长的最好教育环境，我们要求家长在和孩子对弈中，自己先要做到遵守棋礼、弈德，唯以身作则，言出必行，方行之有效。这样，幼儿园与家庭之间，就架起了一座“礼仪教育”的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。

总之，礼仪是中华民族的传统美德，如何将这些美德内化到每一个幼儿的心灵，使其成为一种习惯，是我们每一个幼教人的责任和义务，也是我们为之奋斗的目标。希望在围棋礼仪文化的熏陶下，孩子在品行意志上发生了明显的变化，而且品德优良，自控自律能力明显加强。

参考文献：

[1] 白小川.围棋思维技巧[M].蜀蓉棋艺出版社，1996.

[2] 陈祖德.中国围棋史[M].中国统计出版社，1997.

[3] 耿向阳.幼儿礼仪启蒙教育的探索[J].上海教育科研，2003

（本文为江苏省张家港市教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“幼儿园围棋活动的礼仪教育实践研究”的研究成果）endprint