提高班主任工作实效性“三法”

王桂玲

〔关键词〕 班主任工作；规划；教育

规律；科研引领

〔中图分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

17—0037—01

班主任这一学校教育中的特殊角色，肩负着比一般教师更重要的责任。在新时期，如何更有效地开展班主任工作显得比以往更为突出、更为紧迫。下面，笔者就结合工作实践谈几点看法。

一、工作有规划，心中有目标

俗话说：“庄稼要不违农时”，同样的道理，学生的成长，无论是从生理上还是心理上也有一定规律，班主任教育学生要把握良好时机，才能取得事半功倍的效果。就高中阶段而言，可以这样做长远规划。

1. 高一“入学教育”是关键。班主任要充分利用班会时间，通过图片、短片及演讲比赛等方式进行养成教育，让学生在轻松、愉悦的氛围中，明白该做什么，不该做什么，养成良好的生活习惯和学习习惯，为高中三年的学习奠定基础。

2. 高二是承上启下的关键时期。首先，班主任在继续强化和完善养成教育的同时，应着重学习方法的指导，经常组织学生开展学习方法交流会、读书活动及学科竞赛，让学生在各类活动中找回自我，增强自信，避免自暴自弃。其次，早恋教育也要提到日程上来。通过开展形式多样的主题班会，教育学生正确处理青春期人际关系，树立正确的人生观和价值观。

3. 高三年级，学生面对高考压力，又会出现新问题，如学习好的不注重身体健康和道德修养，要进行成才教育和回报教育；学习成绩欠佳的处于盲目状态，其人生观、价值观尚需培养。除此以外，还要针对学生考前出现的焦虑、失眠等情况进行心理干预和辅导。

此规划序列的依据是教育规律，班主任必须做到心中有数。规划的实施也要讲究科学性，不可大包大揽。规划的实施方法可分为三类：第一，亲力为之；第二，辅之为之；第三，自主为之。第一种不必细说。第二种和第三种都是让学生做事，但前者是被动的，班主任的安排是否科学合理、学生是否乐意去做、完成的情况等等，都是不确定的，因此，班主任事先就要用心做好计划，并要预测可能发生的问题并提前做好教育和指导工作。而后者是主动的，学生喜欢的，采取这种方式最能发挥学生的主观能动作用。如，学校艺术节的文艺汇演、各类球赛以及一年一度的运动会，班主任就要大胆放手让班干部带领学生去做，以培养学生自主能力和创新能力。

二、尊重教育规律，加速教育成功

1. 细微之处见高远。笔者认为小事一定要做好，因为人的认识过程总是由浅入深、由简单到复杂，只有做好小事，才能成就大事。就以“记学生名字”来说，对老师是小事，但对学生却是大事。马斯洛曾说过：“记住学生的名字就是对学生人格的尊重，就是对他们的肯定和认可。”班主任在短期内记住学生名字并能准确叫出来，就会让他们充满自信心和自豪感，学生对班主任也更会敬爱有加。

2. 恪守师德不失真。教育家陶行知先生告诫我们：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”然而，随着我国与国外交流越发频繁以及互联网的介入，人们的思想观念也越来越庞杂多元，传统道德滑坡，班主任队伍中的不良行为时有发生。教育力量的源泉就在于真，只有教育者率先垂范，才有底气鼓励学生去做真人，把教育落到实处，收到实效。

3. 走进心灵共成长。要教育学生，班主任要善于搭梯子，贯彻小步子、低台阶的原则，真正走进学生，进行心贴心的交流，这不仅是高效的教育，而且是爱的教育。在实施策略上，采取“规过私室、扬善公堂”的做法，在柔风细雨中触动学生的心灵，避免在学生面前咆哮震怒，导致“强攻”变为“软抗”， 成了低效的消耗战。

三、注重科研引领，追求教育卓越

科研兴教，是上世纪九十年代提出来的，进入本世纪后，在深入推进素质教育和转变教育发展方式的今天，很多教师已经意识到，只有走进教育科研，才能从“教书匠”的角色中解脱出来，成为“研究型”教师；只有“研究型”的教师，才能不断地发现教育中存在的问题，并进行反思性的实践研究，从而追求教育工作的卓越。近年来，笔者在开展教育科研过程中，慢慢地学会了审视自己，也 “发现”了 学生，以至于重新认识和评价学生，调整工作思路，找出最科学的教育方法。通过调查研究，反馈调查结果，可使学生在交流、讨论中，互通情况，排解困扰，实现不教而治。几年来，我通过教育科研，不但提升了教育能力，也改变了教育心态，现在遇事总能沉着冷静，满怀希望地去探索和实践，在获得专业成长的同时，也收获了教育的成功。

编辑：郭裕嘉endprint