后进生转化“四法”

焦万福

〔关键词〕 后进生；转化；关爱；减负；信任；激发兴趣

〔中图分类号〕 G625.5 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）16—0034—01

转化后进生是提高教育质量、全面推进素质教育的需要，更是我们每一个教师的神圣职责。笔者曾担任班主任工作5年之多，成功地转化了不少后进生。下面，就自己在转化后进生工作中的点滴体会略谈一二，以求同行商榷。

一、关爱是转化后进生的重要前提

“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”实践证明，对后进生进行转化要给予更多的关爱。在人们的印象中，后进生是“头上长角，身上长刺”的顽童。凡是班上发生什么不好的事情，大家自然而然就会把它和后进生扯在一起。这样，在班级里，后进生往往受到同学的歧视和老师的批评训斥。因此，后进生往往存在疑惧、隔阂和叛逆心理。要转化后进生，首先要关心爱护他们，消除他们的疑惧、隔阂和戒备心理，只有真心实意地去关爱学生，才能更好地塑造他们的灵魂。

二、减负减压是转化后进生的有效手段

为了使后进生把学习赶上去，不至于拖全班的后腿，有的教师不惜占用他们的课余时间为其补课，以至于他们没法参加各种有益的活动。殊不知，过重的课业负担，过高的学习要求，会使后进生产生过重的心理压力，进而觉得学习索然无味，这样不但没有取得进步，还连基础知识也掌握不了。采用“加负”、“加压”去提高后进生的学习成绩往往会适得其反。

转化后进生，较好的方法是“减负”、“减压”，严格把握他们的学习时间和作业量，保证他们有一定的自由空间，鼓励他们参加各种感兴趣的有益的活动，从而激发他们的学习兴趣和积极性。在学习上适当降低要求，暂时只要求他们掌握基础知识和基本技能，达到教学的“最低要求”就行了，这样做可以促进后进生克服畏难情绪，学一点，会一点，不断进步，不断提高，对学习逐渐产生浓厚的兴趣。

三、尊重信任是成功转化后进生的关键

每一个人都有自尊心和自信心。增强后进生的自尊心和自信心，是成功转化后进生的关键。一般来说，后进生自我约束能力差，心理较脆弱，对表扬和批评都很敏感。作为教师，应注意教育方法，晓之以理，动之以情，导之以行，切忌动辄训斥、惩罚；尊重他们的学习成果，对他们的学习成果、每一点进步（甚至是微小的）都应及时肯定，切忌讽刺挖苦。

有的教师不注意尊重后进生，一旦后进生有不良行为，就摆架子训斥，当着大家的面批评羞辱他们，有时还向家长“告状”。为了给后进生施加压力，有的教师会把每次考试的成绩进行列榜公布，这些做法大大地挫伤了后进生的自尊心和自信心，极易使后进生产生对立情绪和逆反心理，进而丧失学习信心。

信任是教师对学生的一种很好鼓励，而鼓励则常常是启迪后进生自信心的一把金钥匙。教师要相信后进生也能进步，要善于抓住并发挥后进生的爱好和特长，为他们提供更多表现的机会，让他们大显身手，发挥特长，体验成功的喜悦。要放手让他们参与班级管理，对他们的成绩，哪怕仅是一点儿，也要及时给予肯定和鼓励。这样后进生在班里也能“抬起头来”，就会建立自信，向好的方向逐步转变。

四、激发学习兴趣是转化后进生的重要途径

一是改革课堂教学，优化教学过程。一方面，改变以往陈旧的教学方法，鼓励后进生多参加各种有趣的实践活动，亲自动手参加实验操作，让后进生在趣中求学、学中求进、进中求乐，在乐学中进一步激发他们的学习兴趣，在乐学中逐步掌握基础知识和基本技能；另一方面，可以采用多层教学、分层练习、多层考试的方法，使不同学习程度、不同层次的学生都能充分发挥其个性和特长，学有所得、学有所成，从而进一步激发后进生的学习兴趣，培养他们的上进心。

二是对后进生优先表扬，激发他们探求新知的欲望。即在后进生与优秀生做了同样的好事，取得同样的进步时，优先表扬后进生，这样他们就会感到自己同样受到老师的重视，使他们树立起“我也一样能行”的信心。

编辑：郭裕嘉endprint