新课改下思想政治课学习现状及对策

苏宏喜

〔关键词〕 高中；新课改；思想政治课；学生；学

习现状；对策

〔中图分类号〕 G631

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

16—00100—01

高中思想政治课的新教法改革已在我校进行了三年。那么，学生的学习情况是否起到了良好的实效呢？为了全面了解和掌握我校高中学生在思想政治教学改革后的学习情况和需求，并能有针对性地改善教学质量，笔者做了本次调查。调查对象为2010年入学的300名学生，形式为问卷调查。

一、高中思想政治课教学改革后学生的学习现状

1.适应时代的需要，加强政治素质的培养已被大多数高中生所认同。调查发现，66%的学生认为一个人需要学习是因为未来的工作中需要知识和能力，且48%的学生认为学习政治对一个人的发展是非常重要的，这表明当代高中生已经认识到培养思想政治素质的重要性。可见，越来越多的高中生已经开始培养自己不断学习的意识。

48%的学生告诉我们：他们总是尽可能多地学习一些知识，因为知道以后总会有用处。在被问及“是否只有自己感兴趣的知识我才愿意学”时，回答“通常是”的仅占28%，有46%的同学回答“不是”。由此可见，尽管学习兴趣在学习知识的过程中起到非常重要的作用，但由调查问卷可看出当代高中生的学习更加“理性化”。59%的学生还认为除了读书外，参加实践、与人交流等也是一种学习。可见，学生已经意识到了学习不仅要注重学校的课堂教学，也要注重参加实践、与人交流等多渠道的学习。

2.渴望上进，心态积极，有一定的学习自觉性。73%的学生表示当看到别人的成绩比自己好时，能够用客观的态度、正确的心态来对待，既不妄自菲薄，也不目空一切。64%的学生认为考试成绩不理想是自身的原因，55%的学生认为没有大人和老师的督促，自己也可以主动学习。总体看来，学生自觉学习的自我意识在不断提高，能够以正常的心态对待自己与他人。

3.学生欠缺良好的学习习惯，受以下三方面因素的制约。

（1）学习方法不当。68%的学生认为刻苦努力和讲究方法是学好政治的两个重要因素。但说不等于做，经调查表明，高中生在学习方法方面：一是缺乏计划性；二是课堂效率不高；三是复习方法不得当；四是读书能力不强。

（2）缺乏良好的家庭学习环境。经调查发现，一半以上的学生表明，学校里的师生关系是比较好的，同学之间的关系也比较融洽，能够安心地学习；但是在家里由于受各种原因的影响不能静下心来学习。

（3）易受情绪的干扰。调查发现，有一半及以上的学生表明会因情绪的波动而不能安心学习。可见，加强心理健康教育、提高学生的心理承受力、培养其坚定的意志品质将是一项长期而艰巨的任务。

二、对策

1.教师要转变教学观念，充分发挥学生的主体性。素质教育要求面向全体学生，注重学生的全面发展。学生是学习的主体，我们的课堂教学应把学习的主动权还给学生，让学生积极去探究、去发现。因此，思想政治课教师要改变传统的教育观念，把课堂的主动权还给学生。发挥学生的主体地位，才能激发学生学习的热情与潜力。

2.建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中自主学习。良好的师生关系是建立在相互尊重、信任的基础上的。思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系。具体到教学过程中就是教师必须善于运用激励艺术，应多给学生以激励和赞扬，这样既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。

3.教师要引导学生学习，帮助学生养成良好的学习习惯。良好学习习惯的形成是一个长期的过程，离不开教师的教育和监督。教师应积极进行先进教法和先进学法的研究，通过课堂教学、课后练习等环节有针对性地帮助每个学生解决学习习惯上的不良之处，并加强检查与监督。考试是检验知识的手段，也是检验学习方法的有利时机，教师还要通过试卷分析了解每名学生的学习情况，引导学生寻找自身的不足，提高课堂效率，改善学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.家校共育，创建良好的学习环境，为培养学生良好的健康心理打下基础。学校与家庭应形成教育合力。学校可以通过家长会、班会、运动会等集体活动对学生进行身心教育；还可给学生多提供实践的机会，将课堂的知识和课外的实践活动结合进行，有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务等，创建有利于学生成长的学习环境，在活动中给予学生充分的信任与支持，让他们自己去体验成功、体验失败，培养其健康的身心素质。

编辑：王金梅