中职信息技术课程教学策略分析

刘宏

摘 要：随着社会的不断发展和进步，对于人才的要求也越来越高。为了适应社会发展的需要，我国开始实行新课程的改革，提高各院校的教学质量。笔者从中职信息技术教学的现状出发，通过分析研究提出相应的有效措施来提高信息技术课程教学质量。

关键词：中职 信息技术课程 教学策略

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

1 中职信息技术课程的教学现状

1.1 教学方式过于单一，影响了学生学习的积极性

中职信息技术课程教学依然采取的是传统的填鸭式教学。在教学过程中，教师是主导者，教学方式主要以教师讲授课程知识为主，学生在学习中的主体地位被忽视。教学中往往只是教师一个人在讲课，学生根本就没能很好地参与到学习中，教师和学生之间也缺乏沟通，学生的潜力得不到发挥，学习信息技术的兴趣大大降低，不利于学生今后的进一步学习。中职信息技术教学虽然引进了先进的多媒体教学方式，但是教师并没能充分发挥多媒体技术的优势，教师只是单纯地利用多媒体，没有很好地将教学内容与多媒体技术结合在一起。有的教师甚至完全依靠多媒体技术教学，学生在学习中产生了依赖性，不能很好地培养学生自主思考的能力。学生在课堂上也没有真正理解教材的内容，学习效率低下，影响了整个教学质量。

1.2 教学内容落后，教学内容脱离实际需要

随着信息技术的快速发展，我国的信息产业对于信息人才的要求也在不断变化，但是一般信息技术课程都落后于实际的发展需要。教师在授课时，只是单纯地按照课本的内容进行教学，并没有根据实际的发展需要在原本教材的基础上实现创新。中职信息技术课程内容重视计算机的基础知识点，在教材中很少会提及信息技术的实际应用。针对这种情况教师应该将理论和实际有效地结合，让学生在实践中能够更好地理解教材的内容，这样的教学内容才能真正培养出现代信息技术行业需要的人才。

2 提高中职信息技术教程质量的教学策略

2.1 重视师生之间的交流，创造良好的学习氛围

教师要重视学生的主体位置，教学活动要以学生的自主学习为中心。教师可以改变传统的教学模式，不再只是教师一个人讲课，学生也可以参与到课堂中。教师将学生进行分组，安排教学内容，让学生自主地展开学习。教师要鼓励学生在课上大胆地发言，说出自己的想法，学生在学习中遇到问题，要及时地向教师询问，解答心中的疑惑，这样才能有效地提高学习效率。学校也可以为教师和学生建立一个学习网站，教师可以将教学课件上传到网上，学生在课后也可以自己下载学习，巩固知识点。当学生在自主学习的过程中遇到问题也可以通过网络询问教师，解答学习上的问题，这样的方式能够很好地促进师生之间的交流。学生也可以将自己的学习成果上传到学习网站上，教师和学生可以对上传的作品提出自己的建议和意见，学生在学习中感受到了成就，能够很大程度上激发学生学习的兴趣，学生在自主学习的过程中也提高了自己的创新意识，学习效率得到很大的提高。

2.2 因材施教，理论联系实际

中职信息技术课程并不能满足学生的学习需要，教师可以在原本信息技术课程的基础上实行拓展，结合当代的信息技术来开展教学。教师在教学活动之前应该对学生的具体情况有详细的了解，根据学生的实际情况来制定教学计划，针对不同的学生实行不同的教学方式，这样才能实现学生的个性发展，激发学生学习的兴趣。教师将教材的重点和难点利用不同的方式呈现出来，让学生感受到学习的乐趣，也减轻了学生学习的压力。教师在课堂上要有针对性地向学生提问，让学生都参与到课堂谈论中，鼓励学生积极开动脑筋思考问题，正确引导学生学习信息技术知识。重视学生的实践能力的培养，让学生利用所学的知识解决生活中遇到的问题，提高教学质量和效率。

2.3 灵活地变化教学方式

中职信息课程教学效率不高主要就是因为教学方式太过落后，完全没能调动学生学习的积极性，学生在学习中感受不到乐趣，最终学生的学习效率降低。教师应该根据学生的实际情况，了解学生的学习需要来确定教学方式。教师在学习中要重视学生主观能动性的发挥，开发学生的潜能，将课堂上更多的时间留给学生。教师要加强与学生的交流，为学生的学习指明正确的方向，成为学生学习的指导者。教师可以采取任务型教学方式，让学生根据自己的兴趣来完成不同的教学任务。教师只是给出任务，学生自己选择完成任务的方式和手段。这种方式能够很好地激发学生的好奇心，学生在探索的过程中不自觉地提高了自身的独自思考能力和创新能力，为今后的学习奠定了坚实的基础。

3 结语

提高中职信息技术课程教学质量是中职信息教学发展的必然趋势，只有根据实际发展的需要，才能真正培养出社会发展所需要的信息技术人才。教师对信息技术教学本身要有正确的认识，不断提高自身的职业素质。教师在教学活动中要重视学生需要，根据学生的实际情况来开展教学活动，加强与学生的交流和沟通，为学生创造良好的学习氛围。此外，还要合理地安排教学内容，将理论和实践有效地结合，将多媒体技术与教学活动相结合，真正发挥多媒体技术的优势，改善学生学习的环境。学生也要转变自己的学习观念，在学习中要学会独立思考和探索问题，不能只是一味地依赖教师。只有在教师和学生的共同努力之下，才能够实现中职院校信息技术课程教学质量提升。

参考文献：

[1]罗文君.中职信息技术课程有效教学的策略[J].教育导刊,2010(04).

[2]郑建圣.中职信息技术课程教学策略探析[J].新课程(中旬),2013(01).

[3]卢泽军.中职信息技术课程教学新策略谈[J].考试周刊,2011(77).

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