中职电气及PLC控制技术生本课堂教学探究

吴海燕

摘 要：本文以《分析与排除CA6140车床电气故障》项目为例，就如何培养学生自主学习、小组合作和创新实践等能力，构建以实践为导向的中职“电气及PLC控制技术”生本课堂的教学进行了探讨，并提出一些改革措施。

关键词：中职机电专业 电气及PLC控制技术 生本课堂教学

课 题：第二期江苏省职业教育教学改革研究课题《中职机电专业课“生本课堂”教学模式研究》成果，课题编号：ZYB145。

注重学以致用，突出学生动手实践和职业技能素养，构建以实践为导向的职业教育生本课堂教学模式，已成为当前中职教育课程改革的一个新话题。因此，中职机电专业课堂教学应进行改革，将课堂真正还给学生，进行生本课堂教学。

一、中职机电专业电气及PLC控制技术生本课堂教学

在生本课堂教学中，教师由讲授者变为学生学习的引导者，学生的角色回归到其真正的身份——学习者和学习的主体。下面以电气及PLC控制技术课堂教学为例，对中职机电专业生本课堂教学进行探讨。

1.设置前置问题，激发学习动力

生本课堂教学的起点是让学生个体先学，以激发学生发自内心的学习动力作为教学的第一步。怎样让学生进行有效的先学呢？生本教学提出了给学生布置前置性学习任务，把即将学习内容的目标、要求，变成学生先学的一个个问题。通过前置性作业，给学生提出明确的先学任务，学生通过完成前置性作业，为即将开展的课堂教学的小组交流提供了知识上的保障。

对于如何设置前置性作业，教师应切实根据教学内容的需要，结合学生的实际学习现状，遵循由浅入深的原则设计一些问题。在本项目的教学中，笔者提出“车床有哪些部分组成？这些部分都是由哪些电气器件控制的？”等一系列问题，引发学生思考，为学生提供了项目任务书、网络学习平台等多元化学习资源，让学生在这些资源中乐于自行寻找与思考，从而刺激他们的求知欲。

2.组内交流协作，培养合作意识

在师本课堂上，教师唠叨多次的问题，学生不仅未能很好地掌握，而且因为自己不思考、不注意、不明白从而导致厌学。学生通过自主探索学习和小组交流讨论，却往往能牢牢地记住。

在制订检修计划时，要充分考虑学生的主体性，提供检修视频和仿真软件，让他们去看，去理解、分析、讨论，组内学习交流，制订初步检修计划。这样才能释放学生的潜能，让他们在制订计划中学到知识，得到快乐，培养学生小组合作意识。

在车床故障检修中，先让小组展开交流。之后给他们汇报展示的机会，各个小组要对自己的学习成果进行展示。学生互评让学生学会聆听，从而学会发现别人的优点，加以学习，分析别人的缺点，给予纠正。

二、实施生本课堂教学时的一些问题

1.项目任务书编写设计量大耗时

教师编写设计学习指导书或项目任务书时，为了让学生根据学习指导书或项目任务书进行自主学习，任务书的可操作性要强、任务必须易懂、任务完成步骤需详细等，这样工作量就会比传统课堂多很多。

2.小组讨论，教师应关注、引导

首先，一定要让学生独立思考。没有独立思考的讨论如无源之水。所以，在每次讨论之前，一定先给学生充分的时间，让他们去学习感悟，然后讨论交流、展示汇报。这样每位学生在讨论的时候就会有话可说，有自己独到的见解。

其次，要注意调控学生讨论。尤其是小组讨论，时刻关注学生避免他们借机讨论无关的内容，浪费了时间，使得讨论流于形式。

最后，要给予适当的指导，在生本课堂教学中，尽量不要干预学生的学习活动。这并不是绝对，在学生学习无法开展，遇到沟坎时，教师适当地引导还是需要的。

三、小结

生本课堂教学的探究才刚刚起航，以后还会遇到更多的问题。但笔者坚信，通过这样的课堂活动，学生的学习兴趣能大大提高，讨论问题的热情高涨，有利于提高学生学习理工科课程的兴趣和积极性。

参考文献：

[1]郭思乐.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2001.

[2]郭思乐.课程本体:符号研究回归符号实践[J].教育研究，2003(7).

[3]沃尔夫冈·布列钦卡,胡劲松译.教育科学的基本概念:分析、批判和建议[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

（作者单位：江苏省丹徒中等专业学校）