用“动态造型”表现水墨情趣

王兴美

在教学《水墨西游之美猴王》的过程中，通过欣赏、感受、尝试，让学生接触水墨这种中国传统艺术，通过水墨表现自己喜欢的美猴王形象，能激发学生用水墨创作的兴趣。接着尝试用水墨画的语言对美猴王进行造型练习，让学生感受国画的造型手法。

课始，先进行欣赏与感知，通过欣赏《西游记》动画来感受人物形象。在欣赏《西游记》动画时，引导学生观察，了解孙悟空的服饰外貌特征和生动有趣的动作神态。再通过表演《西游记》中孙悟空的动作和神态，进一步激发学生的学习兴趣。然后让学生欣赏国画名家的《西游记》作品，让学生感知水墨的情趣，由此导入课题。

学生通过欣赏名家的作品已经了解了画孙悟空的基本技法，接着教师示范，用铅笔勾画外轮廓。用浓墨勾勒出孙悟空的五官，抓住其形象特征。示范是学生掌握技法的关键环节，边画边解决画面中墨色及笔触变化出现的问题。

通过欣赏名作和教师的示范，在作业时鼓励学生大胆运用简洁、概括的笔触、变化的墨色，来描绘孙悟空的形象。最后让学生评价自己和别人的作品，让其在评价中学习和提高。

在创作中尝试用干、湿、浓、淡等变化的笔墨来表现美猴王。通过一系列美猴王动态造型的表现，让学生感受和体验水墨画的情趣，培养学生对祖国经典名著的热爱，并感受中国传统国画艺术的魅力。

（作者单位：江苏省连云港师专一附小教育集团）