基于“卓越计划”的汽车构造教学改革

姜 莉，臧 杰

(黑龙江工程学院 汽车与交通工程学院，黑龙江 哈尔滨 150050)

基于“卓越计划”的汽车构造教学改革

姜 莉，臧 杰

(黑龙江工程学院 汽车与交通工程学院，黑龙江 哈尔滨 150050)

结合“卓越工程师教育培养计划”，在分析汽车构造课程在教学中所面临问题的基础上，提出理论教学、实践教学模式的改革措施，最后给出确保教学改革顺利实施的具体保障措施。

卓越计划；汽车构造；教学改革

车辆工程专业2005年被确立为黑龙江省重点专业，2010年又被教育部设立为“卓越工程师教育培养计划”的试点专业，新修订的车辆工程试点专业人才培养方案已经开始运行，其精髓是采取“3+1”的人才培养模式，为企业培养所需要的人才。汽车构造是黑龙江工程学院汽车与交通学院的一门重要的专业基础课，是衔接基础课程与专业课程的纽带，也是学生日后在工作中使用最多的一门课程。通过对往届毕业生和用人单位的调查显示，汽车构造被认为是所有课程当中最有价值的课程之一。通过汽车构造课程的教学，为相关课程的理论学习和工作打下基础。因此，探索汽车构造的教学改革，及时补充和更新教学内容、采用更合理的教学手段适应当前的教学发展，对推进车辆工程专业“卓越计划”具有重要的意义。

“卓越计划”的总体思路是：在总结我国工程教育历史成就和借鉴先进国家成功经验的基础上，以走中国特色新型工业化道路为契机，以行业企业需求为导向，以工程实际为背景，以工程技术为主线，通过密切高等学校和行业企业的合作、制订人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍、扩大对外开放，着力提升学生的工程素养，着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，构建具有中国特色工程教育模式。 汽车构造课程的教学改革应充分体现上述的总体思路，并结合黑龙江工程学院汽车与交通学院的实际教学情况提出以下问题。

1 汽车构造课程教学存在的不足

1)总学时不断减少的同时教学内容不断更新和增加。 新修订的车辆工程试点专业人才培养方案实施以来，汽车构造课的总学时由原来的128学时逐渐压缩到64学时,随着卓越工程师教育培养计划的实施和开展工程教育认证，对学生工程素质的要求不断提高，汽车构造课程内容也在不断更新和增加。汽车构造课程最大的特点就是内容广泛、信息量大，因此，需要对课程教学内容重新进行有机整合、精练、充实，突出实用性和综合性，在有限的学时内，能够学习完成课程教学体系的内容[1]。

2)多媒体教学的效果不理想，学生缺乏主动性。 多媒体技术用在汽车构造课程教学虽然是教学手段上的一大进步，但从实际教学反馈的信息来看，教学的效果不是特别理想。教师在讲课过程容易简单地念读多媒体课件的内容，学生长时间盯着屏幕，师生之间缺少互动与交流，整个学习过程教师无法及时掌握学生对知识的掌握程度，而学生也会因为失去主动学习的积极性经常溜号甚至失去学习兴趣。

3)实践教学与理论教学相互脱节。 目前的教学模式大多为理论教学在教室完成，而实践教学在实验室完成，学生学习理论知识主要依靠老师的讲解、教材和多媒体课件，由于汽车零件的结构复杂且形式多样，学生不仅要能够认知各种零件同时还要理解其中的原理，这对学生的三维空间想象力提出了较高的要求，往往造成理论教学效果不理想。在汽车零部件拆装训练和汽车整车拆装实训过程中，大部分学生对之前课堂上所学的内容已经淡忘，见到具体实物时只能是盲目拆装，经常在学生组装完成之后还能发现满地的汽车零件。由于实践教学与理论教学相互脱节，导致实践教学效果也不尽如人意。

2 教学改革措施

2.1 整合汽车构造课程体系

汽车是一个由上万个零部件组成的结构复杂的机器,且种类繁多，本门课程结合了机械、电子、液压与气压传动等多学科的知识，学习难度大，但课程理论学时在不断缩减，因此，有必要对授课内容的体系进行优化。首先，从授课内容安排上，要摈弃原有授课内容中已经淘汰或即将过时的技术，适度增加最新汽车技术方面的内容，与时代接轨[2]。其次，原来授课内容体系中有很多液压传动、汽车电子技术、汽车电器等课程的内容，造成了重复授课占用课时，优化后的授课内容体系可以将课程内容进行整合、精练，让学生能够有更多的学时掌握汽车最基本的结构、工作原理，了解汽车最新的技术及行业发展动态，提升学生的工程文化素养和工程应用能力。整合后的汽车构造课程体系如图1所示。

图1 汽车构造课程体系组成

2.2 教学模式改革

1)教学过程中引入三维仿真教学法。 在汽车构造教学过程中引入三维仿真教学法，可以弥补传统教学所不能达到的教学效果，最大限度地激发学生学习的兴趣，着重培养学生的创造性思维和分析问题、解决问题的能力[3]。与此同时，对于诸如发动机总成装配等比较复杂的汽车部件的拆装，教师先指导学生利用三维仿真软件进行模拟拆装，然后安排实训进行实物拆装。这样既可以避免学生由于装配不当或零件丢失造成的经济损失，也可以加深学生的学习印象，提高理论教学和实践教学的学习效果。

2)理论与实践教学一体化 。 在实验室安排多媒体教室，教师可以根据需要将理论课和实践环节有机融合，将实践性的理论课安排到实验室来授课。在拆装实验中，同步播放多媒体教学资料，学生边实践边回顾原理,加深基础知识的理解和掌握,保证实验教学的教学效果。同时可以安排学生自主设计实验，实验方案得到老师认可后自由开展实验，从而实现双重开放型实验教学。

3)探索模拟实际工程设计和答辩的课程设计教学模式。 为切实满足“卓越计划”和工程教育认证的要求，现有的课程设计与毕业设计应与企业的实际需要紧密联系起来。学生可以被划分成若干小组，通过自主学习完成设计内容并提交书面报告，与教师反复进行讨论，也可以到相关的校企合作单位参观学习，接受企业兼职教师的指导。课程结束时每组学生面向全班进行汇报和答辩。通过理论教学和工程能力训练培养学生实践技能及设计的综合技能，提高学生发现问题、解决问题的能力，激发学生主动学习和参与设计研发的热情。

3 保障措施

1)支持和引导任课教师成为“双师型教师”。 教师在课堂上的魅力是任何课件都不能替代的，教师的个人修养、学识水平、崇高的职业精神都会深深地吸引学生[4]。师者，传道授业解惑，教师除了教书还承担着育人的责任，无论采用哪种方式讲课，都要面对学生，通过与学生的互动进行情感交流，引导学生通过自身的努力提高自身的工程素质。同时，由于汽车构造本身是一门实践性很强的课程，这对任课教师的工程素质提出了较高的要求，学院一方面积极引进有工程背景的专业人才，另一方面有计划地支持和引导任课教师去企业接受培训，使其成为具有指导实践能力的“双师型教师”。

2)加强教材建设，注重内容的更新。 本门课程涉及领域广、内容繁杂，在内容上应该既体现汽车构造的基本构造、原理和规律,又能反映汽车新技术的发展成果和趋势,因此，在教学过程中任课教师不能完全依托某一本教材，也不能仅满足于课本上有限的知识，而要不断充实教学内容[5]。这需要教师在备课和准备教案时广泛涉猎各种期刊、论文，主动研究学习新技术、新成果，提高自身的专业技术素养。在课堂上要充分调动学生学习的积极性，师生通过探讨交流前沿的技术、最新的研究成果来提高学生的认识水平以及专业素养。

3)以“卓越计划”为引领，完善人才培养质量保证体系。 “卓越计划”顺利实施的关键之一就是要保证人才培养质量，其中课程质量的保障又是重中之重。学校在“卓越计划”的引领下，形成了由人才培养目标系统、教学管理与运行系统、学生管理与服务系统、支持条件系统、质量监控与评估系统、分析反馈与改进系统构成的质量保障闭合循环系统。今后要进一步完善以学校为基础，社会、第三方、企业、毕业生等参与的开放、多元、全面的评价体系。建设和完善本科教学基本状态参数数据库，建立人才培养质量年度报告制度，增强教学质量监控，开展课程、毕业设计、试卷等项目的单项评估。通过评估活动，推进课程评价、课程考核效果分析、教师教学质量评价、师资队伍状态评价、实验教学效果评价、实习实训效果评价等。

4 结束语

汽车构造教学改革研究是以“卓越计划”为引领，以工程教育认证标准为依据，汽车构造课程教学面临的问题，对授课内容体系进行整合，构造“一种模式，两个平台”的教学体系，并构建立体化的理论教学模式。同时，为了教学改革的顺利进行，给出了具体的保障措施。今后，汽车构造教学改革具体内容在实施过程中还要不断总结和完善。

[1]李春芾，王桂茹.《汽车构造》课程教学存在的问题及对策[J].赤峰学院学报：自然科学版，2013(3):253-254.

[2]孙丽琴，徐兴.汽车构造课程“三模块”教学改革的探索与实践[J].现代企业教育，2013(11):354-355.

[3]盛德号,封素敏.三维仿真教学法在构造类课程教学中的应用探析[J].企业导报,2013(21):147-148.

[4]郭翠霞，田建平，刘晓叙，等.以培养“卓越工程师”为核心的汽车构造教学改革研究[J].湖南农机，2013(11):290-292.

[5]秦洪艳.应用型本科“汽车构造”课程实践教学的改革[J].三江高教，2013(12):27-29.

Automobile construction teaching reform based on Excellent Programs

JIANG Li,ZANG Jie

(College of Automobile and Traffic Engineering,Heilongjiang Institute of Technology,Harbin 150050,China)

According to theExcellentEngineerEducationandTrainingPrograms,the reforming measures of theoretic and practical teaching mode are presented,with the specific safeguard measures to ensure the smooth implementation of the teaching reform.

Excellentprograms; automobile construction;teaching reform

2014-07-15

黑龙江省教育规划办重点项目(GBB1212047);黑龙江工程学院教改项目(JG201418)

姜 莉(1981-)，女，讲师，研究方向：课程改革.

G642.0

A

1671-4679(2014)06-0073-03

郝丽英]