试论中学历史教学的改变

徐剑文

【摘 要】随着我国改革开放的深入，社会的进步，教学也随之发生变革。传统的教学价值观已不能适应当今教育发展的需要。所以，我们有必要对当前的教学价值观进行重塑。作为一名中学历史教师，我提出自己几点看法。新课程标准下初中历史教学中培养学生的思维能力，尤其是培养学生的创造性思维能力。

【关键词】教学价值观；思维能力；创新与开放；学生主体性

当前，全国各地的学校在全面启动基础教育课程改革工作，积极推进基础教育课程改革，课程改革的核心环节是课程的实施，课程的实施基本途径是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。《历史》作为中学教学计划中的一门学科如何根据形势的变化改革教学观念，建立与时代要求相适应的新的教学价值观，就成了亟待解决的问题。

一、传统历史课教学价值观存在的问题

教育活动不能回避价值问题。教学价值观作为理念，贯穿在一次次教学实践中，理念的成熟与否直接影响着教学质量。传统历史课教学价值观是一种“目中无人”的价值观，这表现为：

（1）在教学形式上，教学成为教师对学生进行单向培养的活动。教师是知识的占有者，所以自然而然成为课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生，教学关系成为：我讲，你听，我问，你答，我写，你抄，我给，你收。“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。

（2）这种单边的教学形式反映在内容上，就是导致目的和手段的割裂育人是历史课的最根本目的，教学本应服务于这个目的，但是，在传统教学价值观指导下，教师关注是每节课教学知识的。“重点”与“难点”需要掌握的“技能”与“技巧”，而对通过这些手段所要达到的育人目的则不甚关心。它忽视了历史课所特有的思想特征，使教学过程不能成为学生道德提升和人格发展的过程，从而根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，使学生成为被肢解的人，甚至是被窒息的人。

二、重塑历史课教学价值观

传统历史课教学价值必须改革，这种改革是历史课适应社会发展的必然结果：当前，我国正处于社会转型期，各种利益正在进行重新调整，出现了利益主体多元化，各种利益关系交错缠结的新局面。那种一味以知识灌输和能力培养而忽视学生思想的传统教学模式可以休矣！面对新的情况，只有进行价值本位的转移，即从目中无人的价值观转向主动育人的价值观，与时俱进，才能使历史课教学获得新的活力。

1.培养初中学生的历史思维能力，充分调动学生学习历史的兴趣

兴趣是激发学生求知欲的强大动力。学生只有在浓厚的学习兴趣激发下才能产生强烈的学习愿望，才可能积极思考，勇于探索。开一个主题班会“历史课要告诉我们什么”，让学生充分发挥自己的才智去寻求自己的答案，畅所欲言，各抒己见。最后教师归纳总结出学生们所述观点，并加以正确引导：历史课就是讲述人类发展的历程，中国历史就是讲述中华民族的发展历程。当今的课堂教学中，利用计算机、投影机等多媒体教学设备进行直观教学，不仅可以增加课堂教学的知识密度，提供给学生更为丰富的思维载体，而且可以大大提高学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新思维能力。

2.历史课堂教学创新与开放

历史课堂教学开始逐渐由过去传统的“封闭式”向现在的“开放式”转变，师生的角色都发生了变化，且学生由过去纯粹的学“知识”向现在的学“方法”转变。探究式学习法和现代化教学手段已悄然走进了课堂。总之，目前历史课堂教学领域正在进行着一场大的变革。

3.调动学生学习历史的积极性学生是学习的主体

只有调动学生的积极性，才能变“要我学”为“我要学”，才能实现教与学的完美结合，才能让学生学到更多的东西。因此，在历史课堂教与学中必须采取有效的办法，调动学生的积极性，让他们积极主动地参与到历史课堂教学的各个环节。现就这些方法，谈谈自己的一些感受。

精心设计导入，调动学生的兴趣点。应用启发式教学，让学生主动积极参与。

（1）提问——引入回答——小结——反馈。启发式教学最常用的一种手段就是提问。当然，在提问中要注意提问点的选择。因为这直接关系着课堂教学效果的优劣。从理论上讲，要选择的提问点，必须针对主要矛盾，即教学重点。

（2）适时播放影片、帮助学生了解、理解、记忆历史知识。充分发挥教学辅助工具的作用。历史是逝去的一切事物，而尽可能真实地再现当时的情景，可帮助学生更好地了解历史。

（3）让学生学会提问。教师要努力培养学生提问的习惯。在课堂上，学生是主体，教师是主导，教师的表情，工作及其从中表现出的情感极易感染学生。

调动学生学习历史知识的积极性，培养学生的历史思维能力，教师对历史课堂教学创新与开放。实现历史教学中思维能力的发展，使学生的认知程度上实现由感性向理性的飞跃。随着历史知识的不断增加与深化，学生完全可以用辨证的、发展的观点来认识世界，形成正确的历史观，完成历史课的育人功能，真正做到主动育人，真正完成党交给我们的教学任务。重新塑造历史课的教学价值观，主动育人树人。endprint