初中语文教学中如何培养学生的创新思维探索分析

孙志军

【摘 要】对于创新，这是一个永恒不变的主题，创新能力是一个民族内在的精神的核心，更是一个民族向上的动力。在语文教学中也是一样。语文可以培养学生的创新思维方式，语文是一门课，也是工具书。在深入学习中我们会发现思考伴随着整个课堂，其中还有丰富情感的投入，这不同于其他学科。通过领悟文学作品的文字魅力以及作者的情怀，想象力被激活，创新思维诞生。本文将详细讨论有关于探索学生的创新思维。

【关键词】初中语文；创新思维；能力培养

语文这一学科是充满想象力的，又充满情感投入。在学生的创新思维的培养中有着得天独厚的优势，是其他学科所不能及的。初中语文的授课标准是要激发学生的求知欲望，引发出他们的好奇心，在此基础上培养想象力，进而拥有创新精神。教师在授课时不仅是单纯的讲知识点，对于创新思维的培养更是重中之重，在课堂上让老师与学生一起来一次创新精神的体验。那么，怎么培养学生的创新意识与思维呢？本文从以下方面进行解读。

一、寻找兴趣点

考虑到初中生这一特殊年龄特性与认知水平，寻找上课感兴趣的点就比较重要。只有学生主动的追求知识，有兴趣学才会更好的产生创新意识。教师们要发掘符合学生特点的兴趣点。通过细心的观察周围事物就可以充分调动自己的感官，产生创新的想法。

二、多角度思考

思维定式影响我们对新事物的思考，因此我们要打破旧的思维定式，学会多角度思考，体验不同的思维方法，允许不同的思考，求同存异。发散思维对于培养学生创新思维是十分重要的。狭隘的思维方式有碍于创新，而激发的想象力则可以完全打破这种僵局，学生们在脑海中创造出各种各样的生动的形象，再配合相应的创作思考活动，其创新思维的一次活动就运行了。课本的内容有限，更应该要引导学生多做创新思维练习，在理解了课本的基础内容之后，对文章的情怀的探索更有助于这种创新思维的锻炼。

三、在阅读与写作中完成创新思维探索

1.创新思维在阅读中的培养

阅读的中心是读，传统教学里，学生被动，填鸭式教育，如果加入有想象力的创新精神，就可以读出情感读出感悟。学习与思考从来都是相辅相成的。当学生拥有了一定的创新思维后就可以进行赏析性阅读，更能加深理解。课后还可以进行讨论与交流，互相说出各自的心得与体会。

2.创新思维在写作中的培养

在写作中，续编故事是比较考验想象力与多角度思维的一项活动，在教学中也是难点和重点。教师可以选取故事性较强，有趣味性的文章交给同学去续编，不同同学会有不同的故事结局，其中夹杂着自己对事物的看法与认识，想象与感悟，这一过程将创新思维体现的淋漓尽致。除续编故事外，还可以有多种的形式来进行思维锻炼，如一般常见的对话，名言，民间故事等都可以拿来二次创作，激发灵感。

四、培养想象力与独立思考能力

创新思维你能力的主要表现形式就是想象力，它有助于发展思维能力，想象力是天马行空的，既不是对过去事物的记忆也不是对眼前事物的感知，它以一种不可想象的方式表现过去、现在和将来的时空，以及对这些事物的思考与情感。因此，培养想象力毋庸置疑是必要的。独立思考可以充分调动学生积极性与主动性。在一个人的创新思维的形成过程中，独立思考的能力是基础。

比如，可以在课前布置作业，让学生们自己查找资料，通读全文，完全自主的学习，还可以通过小组谈论的形式进行。让学生敢于思考，预留课前时间，做好课上讲解与问答，课后总结，通过这些来提高想象力和独立思考能力。

五、培养敢于怀疑的能力

一切科学活动都是从怀疑开始的。怀疑本身就是思考的过程。疑问会产生定向的探究反射，就在这一过程中我们完成了思维的探索。所以我们可以说先有怀疑后有创新。在教学中要鼓励学生质疑，而并非灌输课本上的思想。如果有学生大胆提出疑惑并质问，要首先肯定这种敢于怀疑的能力之后在做解答。在如今的课堂教学中所欠缺的是学生的质疑，大部分人云亦云，社会不断进步靠的就是质疑、改进。在常规学习中被动式的接受知识，思考简单不仅记忆不牢靠而且压制了创新思维的活动。对老师的表述有疑问，对课本有疑问都要鼓励他们说出来，大家一起解决，共同完成一次思维的探索，学生出现了很幼稚不合理的想法，教师也不要打压，鼓励与肯定可以使他们更有激情面对更多的问题，有了良好的探究氛围，就会对语文课有兴趣，有了学习热情，怎么会不事半功倍。

六、结语

一个民族的前进动力是创新。初中语文的教学中要养成创新思维，其方式多种多样，教学方式不断改进以配合养成学生的创新精神。这不仅发挥在教育事业当中，也是整个社会所需要的。十年树木，百年树人，教育工作不是一朝一夕的事情，是需要我们长期坚持的一项伟大事业。

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