中职计算机英语教学方法探索

徐欣

摘 要：在学生基础差、教学内容更新快等现实情况下，中职计算机英语的教与学都存在一些实际问题。诸如：学生厌学情况严重、教师教学方法陈旧等。对于这些问题，笔者从采用多媒体教学技术、采用趣味教学法及采用计算机英语教学与计算机专业课教学相结合的方法等方面分析探索了计算机英语的教学方法。

关键词：中职 计算机英语 教学方法

课 题：本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目的阶段性研究成果，项目编号：2012SJD190003。

中等职业学校学生毕业属中专或中技学历，其招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学力的人员，基本学制为三年。目前，它是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。

由于我国传统的教育思想，绝大部分的学生和家长以能够考上大学作为学业成功、前途远大的标准，绝大多数学习较好的初中毕业生都选择升入高中学习，最终实现自己的大学梦。在这种情况下，中等职业学校的生源质量必然较高中的生源要差。选择在职业学校就读的学生大多在学习基础、学习习惯、学习动力、学习态度、学习方法等诸多方面存在问题和困难。

一、中职计算机英语教学中存在的问题

1.学生英语基础差

中等职业学校的学生较同等年龄层次的学生在学习的诸多方面存在不足。很多学生认为学习英语没用，加之学习语言需要大量的练习和复习，学生更会感觉到枯燥无味，学习兴趣低，导致其英语基础薄弱。而对于计算机专业的学生来说，计算机英语的学习与其他专业英语的最大区别就在于它的“日新月异”。专业术语、缩略语及合成新词众多的计算机英语，让学生学习起来难度更大。

2.学生对于英语的学习存在畏难情绪

由于学生英语基础差，而计算机英语往往词汇量大、单词较长，很多学生在课堂上不敢说，生怕自己出错，而缺少练习的机会。如此一来，想学好英语是更加不可能了。还有一些学生对自己失去信心，认为自己底子差，花再多的时间和精力也不可能取得好成绩，最终自暴自弃。

3.教师的教学方法因循守旧

中职英语教学很长一段时间停留在“一本书加一支粉笔”的阶段，甚至录音机也很少使用，相当数量的教师一直使用着非交际、纯注入式和缺乏美感的教学方法。计算机英语也不例外，在课堂上，很多教师主要采用“教师讲、学生听”的固定模式，以教师为中心，忽视学生的主动性和能动性，忽视对学生的学习兴趣和学习动机的培养。

面对以上实际问题，老师更要努力做到认真研究学生、认真研究教材、认真研究教法，努力调动学生的积极性，使用生动活泼的教学语言和方法帮助学生们克服困难。

二、中职英语教学方法改革

1.采用多媒体教学

在中职计算机英语教学的各种方法中，首推采用多媒体教学。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（CAI），是利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

计算机英语是专业英语，学习计算机英语的同学们大多都是计算机专业的学生。他们的主修专业就是计算机的各种应用，所以采用多媒体技术教学，有以下几点好处。

（1）多媒体的运用，使学生更加直观地看到计算机英语的应用。计算机英语作为中职计算机专业学生的专业基础课，是学生学习计算机、掌握计算机、甚至进一步研究计算机前沿科学的一门必修课。计算机英语除了具备英语课程的各项特点之外，还有其特有的特点，即其中的词汇、句型等大量的出现在计算机的界面、软件、程序中。而计算机辅助教学是借助计算机操作各种多媒体设备从声音、图像及互动来加强对英语的学习，所以，在计算机的运行和使用过程中，必然会让同学们更加直观的认知计算机英语的应用，从而增强其学习动力、学习兴趣和学习效果。

（2）多媒体教学的动态性、交互性，更有利于反映概念及过程。采用了多媒体计算机辅助教学，可以轻松地给学生营造一个音像合一、交互合一、感知合一的良好语言学习环境，这是传统的教学方法所不能比拟的。在这种良好的教学环境中，学生的主动性、学习的趣味性、教和学的互动性都会得到极大的提高。对于一些有过程或有连续画面反映一定概念的内容，多媒体计算机辅助教学更加具有其他教学方法所不能及的优越性。

（3）多媒体教学资料可反复播放使用，有利于提高学习效率和教学效率。语言的学习，需要反复的练习。在计算机英语学习中，如果能够使用多媒体计算机辅助教学，将很大程度上提高学习的效率。因为，在多媒体教学中，教师对于所要教授的内容可以做成课件等文件，在教学的过程中进行播放来开展教学。在遇到难点或是重点的时候，教师可以反复播放甚至将文件复制给学生，使其在课余也可以学习和复习。而学生们则可以有针对性地选择自己认为薄弱的内容进行反复的学习，提高了学习的针对性。所有这些都使得教学能够更好的突破难点、加强记忆，从而大大提高了学习效率和教学效率。

2.采用趣味教学法

（1）从基础抓起，培养学生的自信心。中职学生普遍学习基础差，甚至有些丧失了对学习的信心。所以，让学生们重拾信心、提高学习的成就感是提高学习热情和积极性首先要考虑的问题。中职教师在教学中，要正视学生们学习基础差这一事实，在学习之初，对学生们要有针对性地进行查缺补漏，而且一定要遵循循序渐进的原则，让学生们在学习的过程中体会成功的喜悦，这样才能够更好地树立学生学习的信心、增强学习的兴趣，对今后的教学才能有所裨益。

（2）学唱英文歌，提高学生学习兴趣。中职生所处的年龄正是追求时尚、热衷各种业余爱好的时期。为了增强课程的吸引力、提高学生们的学习兴趣和积极性，教师在教授计算机英语的同时，可以在课堂中融入一些英文歌曲的欣赏和学习，寓教于乐又劳逸结合。endprint

（3）引入西方文化，吸引学生注意力。无论哪个学生都不会喜欢枯燥无味的教学过程。所以，在教学中，老师们可以适时地介绍西方的一些节日文化、风俗习惯、生活环境和人文风情。这些都将会给课堂增添一抹亮丽的色彩，让孩子们更乐于学习英语。

（4）分组竞赛，提高学生学习积极性。每个人都有荣辱观和自豪感。在教学的过程中，教师可以采用班级分组竞赛的方式调动学生的积极性、增强其集体荣誉感。这种方法，既可以活跃课堂气氛，形成争先进位的良好氛围，又可以激励学生主动学习，提高自己的学习成绩。

（5）分角色扮演，提高学生学习热情。在英语教材中，经常出现对话或有情节的短文。教学过程中，教师可以通过分角色表演、分角色朗读等形式，让学生们主动的参与其中，这样既能锻炼学生的心理素质、应变能力，又能提高其口语水平和人际交往能力。同时，学生们自己将对话和短文表演出来，也会很大程度上提高学生们的学习兴趣。

（6）建立英语学习QQ群，加强师生交流。当今社会是计算机的世界，更是网络的世界。学生们对于网络充满了好奇和浓厚的兴趣。教师在教学中和教学之余可以引入网络的内容和应用，提高学生学习兴趣。比如，教师可以建立QQ群，鼓励在群中的学生们采用英语进行交流，这样既能够促进学生们对于学习英语的主动性，又方便教师在QQ群中分享教学资料、辅导学生的学习困难，从而提高学习辅导的针对性、增强师生的互动和感情。

3.采用计算机英语教学与计算机专业课教学相结合的方法

中职计算机英语是为中职计算机专业学生所开设的课程，与普通英语不同，计算机专业英语中有大量的词汇、术语都是与计算机的专业课程相关的。所以，在进行计算机英语的教学过程中，结合计算机专业课的内容和需求开展教学是很有必要的。同时，通过与计算机专业课的教学相结合，能够使同学们更加重视计算机英语的学习，从而提高教学效果。因此要学好计算机英语，教师要不断地在教学中渗透新的计算机技术，这样才能对相关内容有更好的理解，对于不断出现的新的计算机专业词汇要注意理解和记忆，在了解技术的基础上，结合对词汇的积累，才能不断提高自己的计算机英语水平。

总之，计算机英语的教学与普通的英语教学既有区别，又有联系。在教学的过程中，教师除了要运用普通英语教学中可以通用的一些方法和手段外，还要结合计算机英语的实际特点开展教学，充分考虑到中职学生的实际情况，采用适当的方式方法，以实用、够用、应用为原则，不断提高计算机英语教学的实际效果。

参考文献：

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[4]周岸辉.中职计算机英语与专业课程整合的教学初探[J].教学研究，2012（3）.

（作者单位：江苏省徐州技师学院）endprint