人本理念下的校长工作策略

郭金山

摘要：作为小学校长，要在人本理念的指导下开展各项工作，并在这个基础上依法治校，创设和谐的管理氛围，加强学校文化建设。另外，校长要抓好课题研究，实施民主协作管理，为教师提供各种发展平台，并用发展的眼光评价每一位教师。

关键词：人本理念；校长工作；策略

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0016-02

小学校长要想管理好一所学校，不但要将教师以及学生的发展放在教育教学工作的首要位置，而且要真正做到以人为本，在人本管理的基础上依法治校，抓好课题研究，为教师的发展提供平台，并用发展的眼光评价每一位教师。

一、在人本管理的基础上依法治校

1.人本管理。小学校长在学校管理的过程中，要坚持人本理念。校长的人本管理不但需要校长用全新的理念引导人，还要用昂扬的精神影响人，要将教师以及学生的成长放在工作的首位。作为小学校长，要认真研究小学生成长的规律，引导教师积极了解和掌握全新的教育理念。校长在管理中可以将先进的管理理念与本单位的实际情况相结合，形成一套适合本单位的科学管理方法。校长要率先垂范，用务实、勤奋和扎实的工作作风去影响教师、感召他人。面对教师在工作中出现的各种问题，校长需要用真诚的爱心凝聚人，要关心关爱教职工，为教职工排忧解难。同时，教师自身的发展需要各种平台，校长不但要努力为教师创设各种工作环境，还要加强业务上的指导，让每一位教师都能在自身的业务能力的基础上得到进一步的发展。

2.依法治校。学校整体的良好运行不但需要良好的教育研究环境，而且需要安全健康的学生发展的环境。无规矩不成方圆，小学校长要紧密团结领导班子，制定学校管理的各项规章制度，并要求全校教师在全面、科学具有可行性的规章制度面前人人平等，严格遵守。首先校长要创设各种情境，强化宣传力度，提高教师队伍对法制教育以及各项规章制度的认知，促使教师循规蹈矩，沿着正确的法制轨道开展各项教学工作，提高教师的法制管理水平。在依法治校的开展中，校长要责成负责法制教育的领导开展相关的工作，如可以组织相关法制班会、队会等活动加强学生对校园法制的认知，还可以让少先队大队辅导员引导学生办好红领巾广播站，通过各种红领巾广播开展法制法规以及小学生行为规范的学习，让学生懂得如何才能更好地在学校进行学习。

二、创设和谐的管理氛围，加强学校文化建设

1.创设和谐的管理氛围，强化教师凝聚力。人本理念下的学校管理工作强调人的观念和情感在管理中的作用，因此校长必须重视教师在管理过程中的主观能动性。在学校管理中，和谐的学校氛围为教师营造了一个尊重、信任人的环境，教师在这种环境中工作会更加感觉到心情舒畅，在相互的鼓励以及尊重中愿意充分发挥自主探究，拓宽教育教学新思路，增强自我管理意识。校长要充分发扬感情激励的价值，让教师感觉到温暖，帮助教师切实解决生活和工作中的问题，转化消极感情，提高教师的团队合作意识，加强教研学习，让教师在团队发展中获得自身的发展。

2.加强学校文化建设。在学校管理工作中，学校的文化建设不但影响着教师的教育教学思想，而且影响着学生在学习生活中所遵守的行为规范，潜移默化地影响着学生的言行举止。柳斌曾经说过：“一个好校长就是一所好学校。”学校办学的成功取决于校长先进的办学理念。在办学过程中，校长以人为本，以师为本，以生为本的教育教学方式不但能够充分调动师生参与教学的主动能动性，而且能够不断激发师生的成功潜能，使全校师生都能积极进取，从不同的角度取得成功。在这个过程中，校长的先进教学理念要转化为学校的文化影响着每一位师生。如在某所小学，校长将学校的文化建设定位为“将学生培养成儒雅、文雅、高雅的少年”，那么学校的文化建设就要围绕着这个定位进行组织，无论是从校园环境建设还是师生的行为习惯的培养，都要遵循着共同的原则，让师生从不同的起点向着这个方向迈进。而身为校长，还要在这个过程中，不断学习、实践、反思，让教育教学过程逐步形成相互联系、相互促进的循环系统，让学校真正成为师生温暖的家园。

三、抓好课题研究，实施民主协作管理

1.抓好课题研究。不同的学校的教育教学的思想可能有着一定的差异，作为小学校长，要遵循正确的办学理念，抓好龙头课题建设。校长是学校的灵魂，但是教师是将校长的教育思想转化成教育实践的途径。只有充分调动教师教育教学的积极性，让教师积极参加到课题的研究中，才能真正提高学校的整体教研水平。因此作为校长，了解每一位教师的教学思想以及教学能力不但有助于学校的整体建设，而且能够帮助每一位教师实现个人成长规划。针对不同的教师，校长要开辟适合教师个人成长的通道，为教师创设发展的平台，积极指导教师扬长避短，开展教研教改，进行课题的研究，不断激发教师自身潜能。在学校龙头课题的建设的基础上，校长也要积极发展其他国家级、省级、市级以及学校的课题研究，让每一位教师都能够参加到课题研究工作中，不断更新教育理念。这样的教育教学环境下，不但教师会有了长足的进步，而且学生也会在教师的课题的研究中学习能力以及思想能力有进一步的发展，从而真正体现人本教育教学理念。

2.实施民主协作管理。尽管校长是学校的灵魂，但是缺乏优秀的教师作为载体，那么高质高效的小学教育教学也成为一句空谈。因此加强教师参与民主协作管理，让每一位教师将学校的发展当成自己的发展，将自己的发展建立在学校发展的基础之上，那么学校教育才能真正处处开花。作为校长，首先要统一领导班子的办学思想，让所有的领导能够在统一的办学目标的基础上进行各方面的工作。在这个基础上，校长要在管理上实现让每一位教师成为名师的教育教学目标，充分发扬敢为人先的传统，实施以人为本非理性管理模式，让教师不断谋求个人的业务发展，形成“校兴我荣，校衰我耻”的教育理念，引导教师参与制定各项教育教学管理目标，实施人性管理。校长要以人格魅力去感召教师，而不是以校长的威严去压制教师，要不断为每一位教师提供发展的空间，实现刚柔并济的教育教学管理。

四、为教师提供各种发展平台，用发展的眼光评价每一位教师

1.校长要想方设法为每一位教师提供发展的平台。在教育教学的管理中，校长在调动每一位教师参与教研教改积极性的同时，要为教师提供发展的平台。如校长可以要求外校优秀教师进校为本校教师示范课程，让教师不断适应新的教育教学理念；同时校长要为教师提供外出学习的机会，让教师真心喜欢上教育教学的研究，使教师与新课程同行，使教师在教育中引导学生在新课程理念的教育教学中先学先问，充分调动学生自主参与学习的积极性。

2.要用发展的眼光评价每一位教师。校长要用发展的眼光去评价每一位教师，建设定性和定量相结合的考核办法，立足教师的发展，帮助教师分析如何更好地进行发展，让评价真正成为激励教师成长的平台。

总之，人本理念下小学校长工作，不但要从观念层面、心理层面出发，将师生的发展放在管理工作的首要位置，还要完善教育教学管理制度，为教师的发展创设平台，鼓励教师参与教育科研，实现教师以及学生的多方面的发展。

参考文献：

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[2]韩传信.农村中小学教师德育素养提升途径的探讨[J].安徽广播电视大学学报，2011，（04）.

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