在英语课堂教学中应用多媒体的思考

沈海霞

（浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学，浙江 宁波 315000）

在英语课堂教学中应用多媒体的思考

沈海霞

（浙江省宁波市鄞州区钟公庙中学，浙江 宁波 315000）

在初中英语课堂教学中充分合理地利用多媒体辅助教学已经是教师们常用的教学方法，对多媒体技术与英语课堂教学的整合研究已成为教育领域的热点问题。本文试图探索使用多媒体的有效方式，并针对目前英语课堂教学中多媒体使用出现的弊端，提出相应的对策和建议，以促进多媒体技术与英语课堂教学的完美结合。

多媒体；初中英语；课堂教学

随着科技的发展，越来越多的教师将多媒体应用于英语课堂教学，不仅大大增加了课堂教学内容的信息容量，提高了教师的课堂授课效率，而且有效地提高了学生的课堂学习效率，有利于学生英语口语和听力技能的提高，有利于学生不断巩固新知识。但是，如果多媒体使用不当，也会产生许多弊端。

一、多媒体技术满足了英语课堂教学的需要

英语是一种国际性的、工具性的语言，学好英语对学生今后的发展和对外交流大有好处。然而，英语课堂教学不同于别的学科，因为其他学科教学的语言载体是中文，而初中的学生大都有了一定的汉语基础，所以学起来也就有了一定的兴趣。而英语是一门新的语言，很多学生没有深厚的基础知识做铺垫，找不到学习英语的正确方法，所以很容易产生厌学情绪。如果教师课堂上只是单调的讲解语法知识，让学生枯燥地背单词，学生很容易丧失耐心，从而失去学习英语的兴趣。如果学生在刚开始学习时就对英语学习失去了兴趣，那将严重影响到孩子以后的发展，而多媒体的多项功能恰恰迎合了13～15岁孩子们的性格需求，在课堂上能够吸引孩子们的注意力，使他们产生学习的兴趣，而兴趣的产生对于孩子们以后的英语学习会产生良好的影响。

二、多媒体教学的优势

1.多媒体的使用，大大增加了课堂教学内容的信息容量。传统的教材往往要使用数年甚至数十年，这就导致教科书中的一些信息陈旧、过时，有些话题根本不能引起师生的学习兴趣。多媒体的使用可以让教师有机会把各个领域的全新的信息补充到课堂教学中，使得英语课堂教学变得具有时代气息，更加吸引学生。

2.多媒体的应用提高了教师的课堂授课效率。在传统的教学方式下，教师用粉笔板书要花费大量的时间，而多媒体的使用可以把教师从板书中解脱出来。教师在课前就准备好课件，这就节省了板书的时间，他们可以花更多的时间来讲解课堂知识中的重难点，帮助学生更好地掌握当堂课的内容，这样就可以大大提高教师的上课效率。

3.图文结合、色彩、声音和动画等多媒体手段的使用，可以有效地提高学生的课堂学习效率。初中学生大多年龄在13～15岁，他们的认知水平有限，有意注意时间比较短，但是对于色彩、图片和声音等特别敏感。教师可以利用中学生的这一特点，组织各种英语时态的教学。比如教师在教学的过程中可以通过用图片动作发生的不同时间来讲解现在进行时、现在完成进行时以及一般过去时等时态的教学。而且教师对于教学中的重难点内容可以通过字体、字形和颜色的不同来加以标识，这种视觉上的冲击可以给学生留下深刻的印象，有利于学生尽快掌握新知识，从而提高学生的课堂学习效率。

4.使用多媒体播放标准地道的英语发音，给学生营造一种良好的英语学习氛围，有利于学生英语口语和听力技能的提高。由于各地区教师的素质有差异，再加上英语教师多少都带有地区口音，这对于学生的口语教学不利。教师可以利用多媒体中比较标准的英语有声教材的应用，使学生有机会听到较为纯正的英语口语，这对于他们的口语和听力的学习产生积极的影响，从而提高学生的英语口语和听力技能。

5.多媒体的使用有利于学生不断巩固已学知识。在传统的教学活动中，教师使用粉笔板书，但是黑板的空间很有限，有些重点内容不得不擦掉，等到下一个环节教师需要学生用它来进一步巩固和操练时，黑板上的内容早已消失殆尽。多媒体的使用，可以有效地保留上课内容的重点，当需要巩固一个知识点时，教师可以随时调出来使用，有利于学生随时反复操练和复述上课内容，从而更好地掌握知识。

三、多媒体应用在英语教学中产生的弊端

1.在英语课堂教学中，如果多媒体使用不当，会出现喧宾夺主的不良后果。无论多媒体有多少优点，它也只是一种辅助教学手段，它的最终目的是为课堂教学服务。有些教师过分地夸大了它的功能，在课堂上太过频繁地采用声音、图片和动画的变换，反而使学生不能专注于课堂内容的学习，他们会把注意力放在欣赏画面、看热闹上，而忽略了知识的掌握，结果一节课下来什么内容也没有听进去，这就使上课效率大打折扣，效果适得其反。

2.多媒体授课受到客观条件的限制。有很多教师在课前花了很多精力精心准备课件，然而等到正式上课时出现了偶发事件，比如突然停电或者设备出现故障，这时教师会手足无措，不知如何是好，上课的心情也会受到严重影响。那么为这节课所做的准备工作就付之东流，课堂效果也就可想而知。

3.部分地区课程资源缺乏，束缚了教师的教学行为。我国中西部欠发达地区，尤其是农村地区与新课程配套的教学资源缺乏，图书资料、多媒体素材库不足，使得教师无法查询和下载所需素材，提高素材的利用率。另外，有些素材库没有定期补充新的资料，导致教师多媒体教学课件陈旧，学生对这些素材失去兴趣，教师就无法提高课堂的教学质量。

4.教师过多地依赖多媒体播放。一部分教师为了吸引学生的注意力，过多地依赖多媒体播放，这无形中把英语课堂变成了学生放松娱乐的天地，学生在课堂上看热闹，上课成了走过场，忽略了课堂的真正作用，这样一节课上过之后，学生对所学知识没有多大的印象，课后作业质量很差，浪费了宝贵的时间。

总而言之，多媒体辅助教学有着很多传统教学方法无法比拟的优越性，它也是现代化教学手段的必然趋势。在现代化教学发展的过程中，希望电化教育工作者多给教育工作者提供一些高质量的教学素材，教师在使用多媒体教学时多一些思考和创新，那样多媒体课件教学的优势才能真正体现出来，我们英语课堂教学质量才能进一步得到提高。

G632.0

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1674-9324（2014）25-0247-02