谈乡镇小学校长治校原则及应该具备的能力

沈东凡

（邳州市占城中心小学，江苏 邳州 221300）

改革开放以来，我国的基础教育资源日趋完善，但是乡镇小学与城市相比存在一定差距，教育资源投入相对不足。乡镇小学的校长要充分利用有限的教育资源，把各项工作落到实处。虽然新课改已经提出多年，但乡镇小学的教育观念更新缓慢，素质教育的实施还有一定差距，学校的教学管理方式还比较落后，应试教育的思想根深蒂固，给乡镇小学校长的管理带来一定难度。因此，乡镇小学校长在办学治校上应把握几个原则，坚持正确的办学方向，把主要的精力放在管理教学上。

一、小学校长治校的几个原则

（一）坚持正确的办学方向。

小学校长治校面临的主要问题就是办学方向问题。办学方向要遵守国家的有关规定，在执行教育部门的政策、目标和方向的前提下，结合自己学校的特点，提出有特色的办学思路，坚持正确的办学方向，把学校办成党和人民放心的文化阵地。党的教育方针是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，让学生德、智、体、美全面发展。只有坚持和贯彻党的教育方针，以党的教育方针为指导，就一定能坚持正确的办学方向。反之，如果没有坚持和贯彻党的教育方针，可能会顾此失彼，抓不住重点，偏离办学方向。如有些学校重视学习成绩而忽视德育，影响学校的健康发展。为保证学校能够坚持正确的办学方向，学校校长应该坚持学习党的方针政策，特别是学习党的教育政策，坚持把政治方向放在首位，关注学生的全面发展，坚持用党的创新理论武装自己的头脑，坚决与不良的思想行为作斗争。另外，还要加强理论学习，提高办学治校的敏锐性和洞察力，把德育工作放在首位，坚持以教学为中心。只有这样才能坚持办学方向不偏离，培养出社会主义合格的接班人。

（二）把主要工作放在教学管理上。

学校管理工作错综复杂，校长要把学校管理当做一项重大系统工程来抓，用现代的教育管理理念，在坚持党的方针政策的前提下，把学校管理引向科学化、规范化和正规化的轨道。随着教育改革的不断发展，学校的一些管理制度和措施都要不断地更新和改善，校长一方面要加强理论学习，用党的创新理论和教育方针政策武装自己的头脑，另一方面要到兄弟院校学习先进经验，花大力气研究思考，把主要精力投入到学校的管理教育工作上。在制定管理措施时要细化，一旦确定为学校的管理措施，要坚决予以落实。

校长是学校教育教学工作的组织者和执行者，在抓好各项管理工作的同时还要组织教学，承担部分课程，要求校长在教学方面成绩突出，有给学生和普通教师上公开课的勇气，在知识水平上要优于其他老师，为学校的老师做好表率，用渊博的知识、先进的教学方法和教学思想感染人，让普通教师对自己产生敬佩感。

二、小学校长治校应该具备的几种能力

小学校长在治校方面不但要坚持上面的几个原则，还要具备几个方面的能力。要有自己的办学理念，能够办出学校独特的风格；要有服务意识，能够服务学生的一切；要有人文情怀，能够关心教师的生活；要有沟通能力，能够处理好各方面关系；要有创新能力，能够办出自己的特色。

（一）要有战略决策能力。

某些乡镇小学的教师思想相对落后，对推广素质教育的积极性不高，表现为理解不深入，工作不主动，积极性不高。乡镇小学的校长首先要提高自己的认识水平，发挥好带头作用，成为教师的领头人。校长是学校的主要决策者，对学校的办学质量和办学效果会产生重要影响，也会对学校的组织关系、师生关系氛围产生一定的作用。因此，校长在决策时尽量注意避免与教职工之间的矛盾，减少工作阻碍，提高决策效率，调动教师工作的积极性和主动性。校长要有敏锐的观察能力，能从战略上制定学校发展的政策，及时掌握教师的教学情况和学生的学习情况，遇到问题及时解决，防止问题越积越深。在管理过程中要能抓住事物的本质，做出恰当合理的判断。要从学校的实际出发，给学校制定战略愿景，不断地给学校提出新的发展目标。

（二）要有雷厉风行的执行能力。

现在乡镇学校的管理工作错综复杂，素质教育很难推动，再加上本地教师较多，人际关系复杂，需要校长有果断的执行能力和大无畏的魄力，才能处理好众多复杂的问题。如果学校有重大项目，或重大改革措施，则校长应该在充分调研的基础上，果断行动和推行。改革可能会遇到阻力，但如果真正关系到学校的前途，对学校的长远发展有好处，校长就得有果断的执行力，把改革推行下去。当然，在改革的过程中要尽量减少阻力，多做工作，打开学校工作的新局面。

（三）要有“左右逢源”的协调能力。

学校的各项工作需要校长和教师及学校职工和学生的共同努力，要求校长有高效的协调能力。协调各方面的关系，了解教师的所需所想，增强与教职工的团结和信任，切实提高办学治校的质量。校长必须认识到，每名教师都有自己的想法，都有自己的工作动机和价值观，因此协调好教师之间的关系并不容易，需要小学校长有很好的协调能力，如建立例会制度，坚持和年级主任交换意见，多听基层反馈的建议，遇到问题及时解决等。在沟通过程中，不能敷衍，要想群众之所想，急群众之所急，走群众路线，解决群众所面临的问题。另外，对非正式组织要有容纳的大度。非正式组织对学校决策执行的影响较大，甚至在一定程度上可以决定学校改革的成败。因此，学校校长一方面对非正式组织要有容忍的态度，另一方面加强与非正式组织的负责人沟通，争取得到非正式组织负责人的支持，对校长开展工作大有裨益。

（四）要有坚持不懈的创新精神。

乡镇小学校长要有一定的创新精神，这样才能做好学校的管理工作。目前全国都在倡导素质教育，新课改对素质教育已做出了明确要求，但乡镇教师的观念落后，在改革方面没有积极性。因此，学校校长要创新管理模式，建立高效的管理机制，从多个方面进行改革和创新，使学校有限的资源得到最好的配置和利用，提高学校的办学能力。校长要有强烈的创新意识，要有全局的眼光和长远的战略决策，为学校的发展打下坚实基础。校长还应该成为创新的主体，在自主创新的同时还要鼓励多部门多层次的教职工创新，坚持走群众路线，从基层发现创新的火花。当然学校管理的创新并不容易受各方面条件和因素的限制，所以在管理创新中要实事求是，多做调研，从学校的实际情况出发，经过科学论证予以实施。而一旦决策实施就必须坚决执行力，否则不利于今后其他工作的开展。

三、结语

学校的可持续发展要遵循教育规律，要坚持正确的办学方向。校长只有把主要精力投入到教学管理中，才能调动广大师生的积极性和主动性，使有限的资源得到最优配置。另外，职业化已经成为小学校长的发展规律。小学校校长特别是乡镇小学校长一定要有危机意识，在工作中不断改进工作方式，转变工作态度，培养决策能力、执行能力、协调能力和创新能力，争取成为专业能力强、创新能力足、专业化程度高的小学校长。在具体的管理过程中，要注意管理的规范化，注意强化教学模式的改革和创新，处理好和教职工、学生、学生家长和其他各级组织之间的关系，坚持理论联系实际，一切从实际出发，把学校建设成为创新能力强、充满活力的乡镇小学。

[1]毕天璋.《小学管理探微》评介[J].河南教育，2004（06）.

[2]陈慧琦.小学管理人性化一点体会[J].师范教育，2003（11）.