如何培养学生综合实践活动的兴趣

肖成琴

摘 要 综合实践活动课程是“素质教育”必不可少的课程。而激发学生学习兴趣是上好综合实践活动的重要保障。我们应该关注学生的实际需要，让学生亲近大自然，培养学生的各种能力，让学生体验到活动成功的喜悦，这样就可以充分调动起学生的主动性、积极性。

关键词 综合实践活动 培养

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）17-0123-02

伟大科学家爱因斯坦曾说“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”也就是说，兴趣是学好一切最好的老师。可见，兴趣是学好一切的内在动力和催化剂。那么，在综合实践活动课中，应该如何培养学生的兴趣呢？在教学中，我是从如下几方面来着手培养学生兴趣的。

一、关注学生的兴趣爱好

要使学生对综合实践活动有浓厚的的兴趣，我们就必须根据学生的学习、生活实际，从确立主题到活动的准备阶段，再到实施阶段，以及活动总结交流阶段都要尊重学生的实际，遵循学生的心理需要。

对于主题的确立，我们要善于观察学生，寻找学生感兴趣的话题。比如，每到春节，学生都有压岁钱。有的孩子把压岁钱存起来；有的把压岁钱拿去买自己喜欢的玩具，喜欢的零食；有的则买学习用品；还有的甚至把钱拿到学校分给小伙伴。为了帮助学生形成正确的消费观，养成不乱花钱的好习惯，我在班上开展了《压岁钱去哪儿了？》的综合实践活动。这个选题孩子们十分感兴趣，因为压岁钱或者零用钱与他们息息相关。因此，从准备调查阶段到实践活动阶段，再到后来的总结，学生的兴趣一直都很浓。通过这一次活动，孩子们懂得了如何科学合理地安排压岁钱或是零用钱，培养起来正确的消费观。

关注学生的兴趣爱好，从学生的实际出发确立实践活动主题，还有许多其他方面的主题。比如，在六一前夕，让学生自己设计一台六一节目；为了培养学生做个文明的顾客，可以开展《文明商场》的实践活动等等。

二、带领学生亲近大自然

小学生最喜欢亲近大自然，对大自然中的事物有一种特殊的感受能力。我们经常会看到小孩子坐在地上玩得很开心，但为了培养学生的卫生习惯，我们常会禁止学生这样的行为。其实这也是孩子们亲近大自然的一种方式。因此我们可以开展一系列此类的综合性实践活动，让孩子们在活动中，与自然交流。，情绪得到释放。在大自然中获取生活的经验，掌握生活的本领，感悟生活真谛，让孩子们能有个美好的童年。我们可以开展如下的活动。根据各个季节开展郊外实践活动。让学生亲密接触大自然，领略各个季节的美，拓展视野，增长见识，从而更加热爱大自然。还可以开展观察各种动植物的活动，开展野外做饭，野外爬坡比赛，野外种菜等等。这样的活动，可以使孩子们融入自然，丰富生活；激发自主探究求知的欲望；能使各种学科知识整合；可以唤醒生命，促进学生的交往。

三、注重学生能力的培养

在综合实践活动中，学生的动手能力、自主学习能力、搜集整理信息的能力、自主探究能力、创新能力等都能得到很好的培养。那么，在活动中，我们该如何让学生主动培养这些能力呢？比如，我在一次野炊活动前，给学生发了营养搭配表，介绍了某一部分蔬菜肉类的营养成分，并介绍了为什么要这样搭配。而另一部分蔬菜肉类，我就没有介绍营养成分及搭配原因。那么，没有介绍的蔬菜及肉类有什么营养呢？对人体又有什么好处呢？为什么要这样搭配营养呢？学生发现了问题后，我并没有直接回答，而是让他们自主研究这些问题。他们就通过上网、查阅课外书等方式去寻找答案。通过这次活动，不仅丰富了学生饮食营养的知识，还培养了学生自主探究的能力，以及搜集整理信息的能力。

四、引导学生体验成功

苏霍姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，对于综合实践活动，我们要注重激励评价，让学生在激励评价中体验成功的快乐。

每一次活动，我都引导学生记录下来，可以是日记形式，也可以是摄像等，在活动结束后，学生能体验其活动的成功。

在开学初，我们就要制定评价表。主要评价学生的各种能力是否得到提升。而这个表分自评、互评、师评。通过评价，充分调动学生的主动性、积极性，使评价过程成为学生实践和反思的过程，成为学生发现自我、欣赏他人的过程，成为师生共同学习的过程。根据评价情况，在期末将表彰奖励表现突出者。同时，我还鼓励学生参加各种比赛，在比赛中体验成功的喜悦。

古人云“知之不如好之，好之不如乐之。”因此，在综合实践活动中，只要我们注重学生兴趣的培养，就能为孩子撑起一片探究的快乐天空，让他们徜徉在探究的天地里，成为一个个乐于探究、创新的社会主义接班人。

（责任编辑 全 玲）endprint