基于实践视角的中职会计教学模式

王海静

摘 要： 从我国中职会计教学现状看，中职会计教学工作需要进一步落实实践性，将理论与实践结合起来，更好地体现中职会计教学的可行性。本文针对我国中职会计教学的现状就其展开的实践教学进行分析。

关键词： 中职会计 实践教学 教学模式

中职会计教学为我国会计队伍的优化提供了一定的动力，随着中职会计教学的不断优化和不断深化，我国中职会计教学质量不断提高，但是，从实践角度说，中职会计教学并没有很好地体现教学的实践性，其忽视实践的根本性，因此，就我国中职会计教学现状来说，有针对性地落实实践检验十分必要。

一、基于实践视角的中职会计教学问题分析

从本质上说，中职会计教学培养的是实用型人才，需要在具体实践操作中具备一定的能力，能够及时适应市场的变化，强化会计知识的实践性。基于中职会计教学的这一本质，实践真正成了检验学生学习状态的标准，以实践为基础，带动中职会计教学质量的提高是不容忽视的。但是，从我国中职会计教学现状来说，还存在一些问题，这些问题在很大程度上限制中职会计教学质量的提高。

（一）实践认知不强

在我国中职会计教学中，如果教学理念和教学认知不提高则很难达到预期的教学效果，尤其以实践为基础展开的中职会计教学，其对实践作用的认知不是十分强烈，影响实践检验效果。加之我国中职会计教学理念相对陈旧，受传统教学理念的禁锢，其忽视将理论知识运用到实践中，忽视学生的实践操作能力，不利于实践在中职会计教学中发挥作用，更不利于学生基于会计实践学习更好地提高学生的能力。

（二）课程设置忽视实践性

对于任何学科的教学工作来说，课程设置都是教育教学得以发展的关键，从目前我国中职会计课程设置来说，其忽视教学本身应该具有的实践性，没有将教学理论内容与实践检验结合起来。从目前我国中职会计教学课程设置来说，课程设置过于侧重理论的传授，忽视实践教学，无法体现实践在整个教学过程中的作用。在课程设置中忽视中职会计实践教学是不利于中职会计教学的直接因素。

（三）教学手段没有体现实践性

对于目前我国教学工作来说，教学手段的创新是增强教学效果的关键，在教育教学改革的大环境下，教育教学工作的发展和创新离不开教学手段的创新，其对手段提出新要求，更多现代化元素融入教学工作中，如教学中采用多媒体教学，采用网络教学等，这些教学手段改变了传统教学模式，体现出现代化教学的特点，在很大程度上更直观地呈现教学内容，更能加深学生的理解。但是，当这些更容易被学生接受的教学手段出现时，一些传统教学模式却被摒弃了，在创新教学手段的作用下，忽视教学应注重的实践性，不利于实践教学的开展。

二、基于实践视角的优化中职会计教学的措施

从实践视角说，开展中职会计教学需要以实践检验为基础，将理论与实践结合起来，从宏观上体现实践的检测性，增强学生的实际操控能力，更好地带动学生进行社会生活和社会实践。针对我国中职会计实践教学缺失这一现状，需要从以下几个方面进行优化。

（一）从理念上强化对实践的认知

基于实践视角的中职会计教学优化工作的第一步就是从理念上强化。强化理念的认知，从本质上说，无论是学校还是教师，乃至是学生都需要对实践有一个理性的认知，并清晰地了解实践的真正作用，发挥实践的作用，在具体教学中发挥实践的作用。可以说，要在中职会计教学中发挥好实践的作用就必须从理念上强化实践的认知，发挥实践的根本作用。

（二）强化实践课程的设置

针对我国中职会计教学中实践课程设置相对较少的现状来说，要优化实践课程的设置，突出实践课程的作用，尊重实践课程，在详细的教学过程中体现实践性。

（三）强化实践教学手段

在教学手段的优化中体现实践的作用性，尽可能丰富教学手段，合理地体现实践性，同时，学校还要尽可能地帮助学生创造和争取实践机会，使得学生在理论学习之余将理论知识合理运用到实践中，以更好地发挥实践的作用。学校应适当地进行校企联合，使学生学到的理论知识及时得到运用，以便于更好地进行下一步学习。

总之，对于我国中职会计教学来说，必须更好地强化理论与实践的结合，体现中职会计教学本质与社会需求的结合，体现中职会计教学改革的与时俱进，全面凸显我国中职会计教学改革的科学性和实践性。

参考文献：

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