浅析新时期初中语文的个性化作文教学

王永成

【摘要】作文是初中语文教学的重点，但长久以来受应试教育的影响，学生只注重写作的技巧与方法，使得学生的作文缺乏个性和感情。因此释放学生的创造力和个性是我们应当注重的问题和需要解决的问题。本文从当前初中语文作文个性化教学存在的问题和如何展开作文个性化教学两方面进行讨论。

【关键词】初中语文；作文；个性化；问题

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

一、个性化初中作文教学存在的问题

（一）应试教育思想，使得作文教学僵硬

在中考指挥下的应试教育的思想，使得语文教师把重心都放在作文知识的传授，而忽视学生真实情感体验。在以往语文写作教学过程中，教师往往根据教学大纲的要求，注重知识和技巧的教学，与学生的沟通过少，无法了解学生的体会，只是在灌输知识，而没有想过学生是否真正理解了，忽略了学生在学习作文时的情感，使得作文教学枯燥无趣。同时教师的教学只是纸上谈兵，没有联系实际生活，反而是脱离了生活，忽视学生情感体验，忽略了学生在学习过程出现的问题，使学生无法了解到作文是可以传达心声和感情，这也使学生无法了解到写作的乐趣和成就感。

（二）学生缺乏思考，作文千篇一律

长久以来受应试教育的影响，作文教学过程中过分强调共性，困于“统一命题”“同一内容”的不成文的规定中。即使在每年的中考中会出现很多优秀的作文，但大多都是同种同根，相似的布局、点题方式，这种千篇一律的情况值得让人思考。世间百态，内心情感，人各有异，就如同“人人心中都有一部西游记”，可见每个人都是有其独特的体会，但是学生写出的作文却千人一面，缺乏灵性和个性魅力，使得读的人无法从中体验到作品的魅力。长久以来，忽略学生的差异性导致学生写作能力偏低，无法用文章表达自己感情，碰到问题时，只能生搬硬套，逻辑混乱，言不由衷甚至是错字连篇，这是多么悲哀的一件事。如果写出来的文章不是出自本身的真实感情和体验，就会失去感人的力量，失去了亲切自然的魅力。

（三）学生阅读量少，缺乏积累

现今，学生课业负担重、时间紧，因此很多学生都不愿意花费时间在课外书籍的阅读和理解上，不是将时间和精力都花在了补习文化课上，就是急功近利想要一步登天，只是大量的注重阅读优秀作文书，另外还有一部分学生只注重阅读数量而不注重阅读质量。但这是舍本逐末的做法，写作是一个阅读逐渐积累而又自然释放的过程。阅读是写作的前提，也是写作的基础，学生缺乏阅读的数量和质量，在写作的时候就会言之无物，丧失了深度和个性。

二、如何展开初中语文作文个性化教学

（一）教师改变观念，丰富教学内容

教师要改变应试教学模式的观念，在课堂上不仅教导学生作文知识和作文技巧，还要教导学生在生活中发现美，发现素材，然后用笔写出属于自己的体验和感受。教师可以定期组织练笔研讨会，这对提高学生写作能力是很有帮助的。在教学方法中，练笔研讨是一种能够有效锻炼学生能力的作文教学方式，在练笔研讨的过程中可以发现问题，能从老师和同学给的建议和想法有收获，将自己碰到的阻碍解决。另外在探讨中同学之间，老师和学生之间能有更多的沟通，增加课堂学习氛围，老师要鼓励学生踊跃发言，达到练习写作水平的目的。教师引导学生赏析经典美文，通过欣赏经典美文的情感表达和对细节的刻画，使学生产生心灵共鸣，从而激发学生的学习兴趣。

（二）学生学会自己思考，培养个性

学生在平时写作中要学会独立思考，不能只专注于技巧和知识的表达，也要注重自己心理感受的表达和自身体验的阐述，要以自己独特个性化的思维方式进行写作，从而体现文章的独创性和灵动性，使文章带有强烈的个人情感和特点。要学会发散自己的思维，学会从不同的角度看问题，跳出固定的想法和思路，另辟蹊径，保持自己思维方式的个性化。不同的人对于同一事物的理解和看法是不同的，因此每个人的写作风格也不能千篇一律的，教师要鼓励学生自由发挥自己真实的想法和感受，不必为固定的作文模式让路。作文有了作者真实的感情，才会有感人的力量，有其独特的魅力。

（三）增加阅读量和提高阅读质量

学生在平时是一定要增加自己的阅读数量和阅读质量，选择不同体裁的优秀作品，从不同的阅读素材中汲取有用的素材和知识。阅读量大能够拓宽学生的眼界和知识宽度，加强学生的思维深度。作文的提高是一个积累的过程，学生在逐渐积累中形成深厚的文化底蕴，写作就犹如行云流水般自然。不同的学生有不同的兴趣爱好，因此教师鼓励学生培养个性化阅读能力，针对自己的爱好选择适合自己的文学作品，阅读之后试着写出自己的感悟，培养学生领悟力。教导学生对优秀作品进行反复阅读和体会，激发学生多方位的思考，勇于说出自己的想法。通过提高阅读质量，提高学生文化素养，积累作文素材，从而为提高作文水平打基础。

（四）学生培养对生活的观察能力

有些同学在写作时觉得无从下笔，找不到可以写的素材，一方面因为学生文学作品阅读量不够，另一方面就是学生对生活缺乏观察。其实很多优秀作品都是来源于真实生活，或是对真实生活的反映，因此想要提高写作能力，首先要培养学生对于生活的观察能力与理解能力。让学生仔细观察生活中的点点滴滴，这都是写作的素材，比如四季的更替、春季的万物复苏、夏季的百花争艳、秋季的金黄麦浪、冬季的银装素裹等。教师引导学生对周围的生活感知敏感细腻一些，提高学生的观察能力，培养观察生活的习惯，记录下每次的感受和感悟，这也是作文素材和知识的积累，对于提高作文水平有很大帮助。

三、结语

作文一直是初中语文教学中的难点，但是提升作文能力也不能一蹴而就，作文能力提升是一个积累的过程，学生要多读多写，多理解和鉴赏文学作品，有自己独特的感悟和体会，培养自己个性化的思维方式，逐渐提升自己的写作能力，形成自己独特的风格，展现学生真实的实力。

参考文献

[1]景美红. 初中语文个性化作文教学探讨[J].考试周刊，2013（84）.

[2]徐锋. 初中语文个性化作文教学初探[J].作文成功之路（下），2013（9）.

（编辑：董 娇）endprint