小学语文教学中愉悦教学氛围的创设

【摘要】在目前教学改革背景下，小学语文教学受到了越来越多的关注。在小学语文教学中，愉悦教学作为一种新型的教学方法能有效地提高小学语文教学效率。本文研究了这种教学方式的作用和创设小学语文愉悦教学氛围的措施。

【关键词】小学语文；教学；愉悦教学；氛围

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文教育的教学形式有很多，其中教学效果比较突出的是愉悦教学法。其教学目的是寓教于乐，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中习得理论知识，提高语文学习能力。运用愉悦教学方法可以有效提高课堂教学效率，目前小学语文教学中创设愉悦的教学氛围是教师必然的选择。

一、小学语文教学中创设愉悦教学氛围的作用

小学语文教学中创设愉悦教学氛围的根本目的，是提高课堂教学效率。创设有效的愉悦课堂教学氛围不仅能提高课堂教学效率，而且能有效提高学生综合素质。创设愉悦课堂教学氛围在小学语文教学中的具体作用是：①为课堂上学生的学习提供愉悦环境。通过创设愉悦的课堂教学环境，让学生在课堂上不会感觉紧张，有助于其调节心情，尽快地融入课堂学习中。②有助于培养学生的创新思维能力。在传统的语文课堂教学中，教师大多采用填鸭式的教学方法，让学生在学习过程中没有独立思考和发挥空间，抑制了学生的创造力。而新的愉悦教学氛围创设方法在教学中，更加注重培养学生的创新思维能力，它改变了以往学生在教学中的位置，将学生放在了课堂教学中心，充分尊重学生在教学中的主体地位，引导他们主动学习，鼓励他们积极思考问题，培养其独立思考和解决问题的能力，有助于学生各方面素质的综合发展。③有助于培养学生健全的人格。愉悦教学是将情感融入课堂教学的一种教学方式，通过在语文课堂上创设愉悦的教学环境，不仅可以使得学生各方面的素质得到提高，还可以培养他们健全的人格。小学生正是人格发育的时期，教师在实际教学过程中不应该只重视提高学生学习成绩，还应该注重学生人格的培养。创设愉悦教学氛围能够陶冶学生情操，同时在培养学生人格方面也有一定的帮助。

二、小学语文教学中创设愉悦教学氛围的措施

（一）调动学生学习积极性

俗话说“兴趣是最好的老师”。在小学语文教学中，教师应该充分认识到这一点，并利用各种教学手段，激发学生学习语文的兴趣，从而调动学生学习积极性，只有这样才能实现高效率的教学。

具体来说，小学语文教学中激发学生学习兴趣的方法有：①利用课文本身的魅力激发学生学习兴趣。现在的小学语文教材编写越来越人性化，里面有丰富的插图，而且教学选材也比较经典，本身具有一定的趣味性。例如在上到《假如》（人教版二年级上册）这篇课文时，教师可利用课本中生动形象的比喻引导学生学习，必要时可利用肢体语言进行表达，让学生印象更加深刻。比如在交他们“缩着身子，轻轻叹息”这一句时，教师可以将身体缩一缩，再配上一声叹息，让学生也演绎一遍，激发他们的学习兴趣。②合理利用教学工具激发学生学习兴趣。例如上到小学语文一年级下册《乌鸦喝水》这一课时，就可以利用道具将石子填入装水的瓶中，最后让水从中溢出来。通过给学生制造直观的视觉感受，激发他们的学习兴趣。③通过表演形式激发学生学习兴趣。在小学语文教学中教师可以通过表演吸引学生注意力，从而调动学生学习积极性。例如在讲《望庐山瀑布》这首古诗时，教师可利用教学道具，在教室里挂出一幅瀑布画，然后让学生扮演大诗人李白，对着瀑布朗诵这首诗。通过学生的积极参与和教师的鼓励，增加学生的学习兴趣。

（二）将愉快教学的理念渗透到实际教学中

关于学习氛围的作用，曾有心理学家说过这样的话：“学生只有在亲密、融洽、和谐的氛围中，才能对学习产生一种安全感，也才能发挥最大潜能。”另外从生理学角度来看，学生在学习过程中如果心理负担过大，就会对学习失去兴趣，这不利于课堂教学的有效实施。学生乐于学习心理状态的产生有两方面原因：一方面，学生具有较好的学习素养；另一方面，受外界良好氛围的熏陶。因此良好的教学环境可以发挥出应有的教学功效，轻松愉悦的教学环境让学生感到精神焕发、心情舒畅，久而久之，他们就会养成乐于学习的良好习惯。鉴于此，学校和班级应该充分认识到语文教学中创设愉悦氛围的重要性，并根据教学目标和实际教学情况有计划地创设轻松优雅的教学环境，让教师和学生在这种优美的环境下受到熏陶和影响。教师方面应该利用各种手段营造快乐教学的环境，不拘泥于形式，将教室变成学生学习的乐园，让他们在学习中快乐成长。

（三）探索新的教学方法，加强师生之间的交流沟通

小学语文课堂可以有很多教学方式，针对这一阶段的学生，教师应该在趣味性教学方式上下功夫，因为这一时期的小学生比较好玩、爱动。教师可利用这一特点将游戏性比较强的教学方法引入课堂，比如在教授学生成语时，可以让学生参与做“成语接龙”的游戏，这样不仅能锻炼学生心智，而且能增加学习的趣味性，让学生在游戏中提高语文运用能力。总之，教师应该利用一切可行的办法创新教学方式，为语文教学增加新的活力。此外，在创设愉悦课堂教学氛围教学中，教师还应摆好自己与学生之间的位置关系，树立平等教学的观念。在实际的教学过程中，教师和学生之间的密切关系是不能分割的，教与学的过程实际上是一个整体，由此可见学生在学习和成长过程中的必要条件是建立和谐、平等的师生关系。教师只有在和谐、平等的环境中才能创设愉悦的教学氛围。只有这样才能实现高质量的教学，提高学生语文学习和综合运用能力。

三、结语

在未来素质教育中，小学语文教学是其中的重点。而创设愉悦教学氛围则是小学语文教师的必然选择。只有在愉悦的课堂教学氛围中，才能激发学生的学习兴趣，教师也可以利用多种教学手段培养学生的语文学习和综合运用能力，才能从根本上提高语文教学效率。

参考文献

[1]王根.小学阅读教学之我见[J].中国校外教育（上旬刊），

2014（3）.

作者简介：苏碧珠，女，本科，中学语文一级教师，就职于福建省安溪县第九小学，研究方向：语文教学与人文素养。

（编辑：陈 岑）endprint