革新职业教育办学模式

李旭东

实施背景

咸宁市委、市政府整合城区职业教育资源，实行集团运作，打破部门、行业、区域和学校类型界限，对区域内职业学校、培训机构，实行政府统筹、部门参与、归口管理、行业（企业）配合的管理体制，优化资源配置，服务全市经济发展，依托园区产业、企业，办出特点，打响专业品牌，改变职业学校多头管理、条块分割、规模较小、专业重叠、竞争力弱的状况，提高职业教育竞争力和服务经济发展的能力与水平。

创新内容

创新管理体制。打破区域、部门、行业界限，对市区职业学校、培训机构实行政府统筹、部门参与、归口管理、行业（企业）配合的管理体制，优化资源配置。

创新办学机制。以服务为宗旨、以市场为导向，在建立和完善技能型人才需求预测机制的基础上，实现区域统筹、市县统筹、校企合作、校校联办、“上挂下联”，探索园区职业教育与武汉城市圈其他职校、高校、企业资源的联动共享和优势互补，实现与优质教育资源及信息的互通，达成与企业的合作互赢。

创新人才培养模式。围绕产业发展方向和企业需求，打造品牌专业；以培养技能为核心，完善“三段式”培养模式；校企联动，探索家庭困难学生半工半读助学方式；探索灵活的职业教育“分段学习，学分累计”的弹性学制。

创新投资体制。改革以政府财政投入为主的单一教育投资体制，成立咸宁市职业教育投资发展有限公司，建立职教园区多元化的新型投资体制，探索“公办民助”“民办公助”的办学投融资体制。

创新园区办学功能。设立职教园区科技园区，构建园区科技孵化、实用技术成果转化、学生实习、创业就业服务平台等功能，使职教园区成为职教资源聚集的“洼地”、校企合作的载体、经科教结合的平台、社会服务的示范窗口。

实施成效

2011年9月，咸宁职业教育（集团）学校正式成立，城区八所学校实质性合并整合，全部入驻咸宁职业教育（集团）学校， 7000多名师生在新校园开始学习和生活。

思想更加解放，创新管理体制、办学体制、投融资体制、人事分配制度，成功探索出全新的办学模式。

办学更加灵活，为地方经济建设提供技能型人才支撑。一是与部门联合办学。与市农业局联合举办现代农业技术专业中专班，分批次为该市农业系统培养具有现代农业基本知识、掌握农业种植技术的人才。二是开展“校企合作”。学校建在咸宁经济开发区内，与开发区工业园直接对接，学校把“实习车间”建在企业，企业把“实习工厂”建在学校。根据开发区企业用工需求，采取订单式培养和“半工半读”形式，让学生在读期间即具有动手能力，为开发区企业输送熟练技工。三是开展“引企进校”。为满足培养汽车运用工程中高级维修技术人才需要，学校与上海高起汽车文化传播有限公司达成合作意向，成立“东风商用车（咸宁）维修技术培训基地”。

特色更加鲜明，现代职业教育管理体制初步建立。依托武汉城市圈综合配套改革，抓好资源重组和资源利用，进一步彰显咸宁职教园区的特色，将职业教育和职业技术教育实训做成产业。

（栏目主持人 杨万军）endprint